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在前面两期当中，我们从孩子的角度，谈到了幼儿园“小学化”，对于孩子的坏处。感兴趣的朋友可以去看一下。

给幼儿园的孩子上小学的课，真的能让孩子赢在起跑线上吗？

6 岁以前的孩子，是学习重要？还是玩耍重要？

幼儿园“小学化”的坏处如此明显，按道理来讲，父母在选择幼儿园的时候，很好作决定的，就是要将孩子送到以玩耍为主的幼儿园。

但是我们发现现实不是这样的，还是有很多小孩的父母，要将自己的孩子送到“小学化了的幼儿园中去。这是为什么呢？我们来看一张图

幼儿园各方关系图

我们将有利益相关的各个参与方，以孩子为原点，按照他们对幼儿园”小学化“的态度作一个排序。

教育监管部门

我们会发现，最右边的只有教育部门，它是除了孩子之外最反对幼儿园小学化的

2012 年教育部就曾下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，严禁幼儿园提前教授小学教育内容。但是收效甚微。

2018年7 月 4 日，教育部办公厅发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，其中指出当前国内幼儿园“小学化”倾向比较严重，规定严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学教育内容，应坚持以游戏为幼儿基本活动，让孩子们“通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究”。

但是效果也不尽人意

老师

老师虽然是直接教授孩子课程的人，但是他们是受雇于幼儿园的，所以基本是以幼儿园的政策行事。自身的态度反而影响并不大。

幼儿园

表面上看，”小学化“的责任幼儿园负有最大的责任，但是考虑到幼儿园是一个竞争的市场，家长有比较大的选择权。幼儿园的课程反而体现的是家长的意愿，而不是幼儿园老板的价值取向。

家长

转了一圈，责任还是在家长。他们为什么这要这样做呢？

是这些父母不知道”小学化“的幼儿园，对孩子的健康成长有副作用吗？我想不是的，因为这方面的知识，并不难以获得，在网上随便搜一搜就能够查得到。

那难道这些孩子的父母不爱自己的孩子吗？那也肯定不是，可怜天下父母心嘛。况且这样的幼儿园通常学费更贵，还会经常要求父母辅导孩子做作业。这类父母显然对孩子付出的更多。

那么唯一可以解释的，父母们觉得，上”小学化“了的幼儿园能够得到一个非常大的好处，这个好处 足够抵消对孩子产生的副作用。有这样的好处吗？这样的好处是什么呢？

21 世纪教育研究院院长熊丙奇的观点

我认为 21 世纪教育研究院院长熊丙奇的观点比较准确。

他在 2013 年接受《羊城晚报》采访时说：幼儿园小学化背后是义务教育资源的不均衡，以至于不少小学招生时仍有面试。他认为只有教育资源均等化之后，幼儿园里的竞争才会收敛，不然，就算幼儿园不教小学课程，那么一些培训机构也会承接过去。

也确实是这样。在有些地方的幼儿园不教汉语拼音和数学了之后。家长就会给孩子报校外的补习班。更甚者是幼儿园已经有了小学课程，为了成绩更好一些，又给孩子报了补习班。

家长明知这样做对孩子的的成长不好，但是为了孩子能上好一点的小学，还是觉得这么做是值得的。

参考：

http://edu.people.com.cn/n/2013/0815/c1053-22579724.html《羊城晚报》报道