最近朋友跟我诉苦，每天都在告诉自己，我今天一定不要再吼小孩，但总是事与愿违；好声好气跟孩子说，孩子就爱当耳边风，不唠叨不发火，好像就不会去做。搞得家里人都觉自己更年期，每天都在吼吼吼…… 真想向全世界宣布，你们以为我喜欢这样碎念吼骂呀！不这样，小孩会动吗？每天做的要死，还是被嫌的要死，重点是小孩还一副老模样，简直把你气得生虾那样跳，好累好无力……
“手还没洗，就急着跑去拿东西吃”、“玩具还没收，就急着穿鞋要出门”、“回家东西都还没摆到定位，就急着开电视”这些生活中的顺序，不是没教好，而是帮孩子做太多，他就会一直忘记。
日本研究发现，三岁后，还什么都帮孩子做得好好的，不让孩子动手做家事，最后，孩子分辨优先顺序的能力，就会比别的孩子差。
这是多重要的一件事！如果孩子每天要做的事，前后的顺序分不清楚，也难怪你每天在孩子面前吼个不停；也难怪现在的小学生，生活秩序混乱，一旦没有大人的安排，自己就不知道怎么规划时间。原来，这跟学龄前我们帮太多，有很大的关系。
不少家长头疼孩子为什么动作老是慢吞吞、什么都要唠叨几千万遍，其实很有可能是气质及感觉统合能力失调在作怪！一般来说，感官的处理能力不佳，跟学习及日常生活的处理有很大相关。
1.视觉整合能力不好
这类的孩子找东西或整理东西会很慢，一双鞋明明就在眼前，怎么看就是看不到，那怎么可能快得起来？视觉整合能力不好，也会影响到学习，需要用眼睛去学习模仿等学科，也会进一步受到影响，如美劳、大班习字、仿画、仿画及拼图，最后上了小学后的写字，都渐渐受到影响，那怎么快得起来？
2.听觉整合能力不好
这些孩子听指令的能力会很弱，左耳进右耳出，变得要三催四请，而且明明讲了三件事，最后只听到一件事情，除了学龄前团体的复杂指令跟从会受到影响，学龄后更会影响到听写的能力，怎么会不慢吞吞？
3.前庭平衡觉整合能力不好
这类孩子整天的警醒程度总是很差，常常没有清醒来，无法与环境互动是最大的问题。
这些孩子除了容易有起床气之外，有时候还容易发呆恍神，专注力不够，学习的焦点不能集中，或团体都已经进到下一个步骤了，他还没跳脱上一件事，难怪会表现的动作慢吞吞。
另外还有一些孩子，因为手眼协调能力差，影响到大肢体动作的发展，不要说体育课跟不上，连排队的步调都跟不上！
培养孩子独立自律时，做为父母难免会存在一些担心，担心孩子一开始做不好，但我们应该相信孩子能力，这是很重要的第一步！可以担心孩子，但我们必须要放手让他去试。
1.设定孩子可以完成的目标
我们经常希望爸妈在孩子0～5岁时，逐渐的训练孩子“饮食的独立”、“如厕的独立”、“盥洗的独立”等日常生活的自理。提早养成这些独立的习惯，自信心及成就感相对较高，也有更多的时间可以去处理新的学习。
4岁以下的孩子在父母眼中仍需悉心呵护，因此，在训练各方面能力时，大多会以食、衣、住、行、玩为主要管道，无论吃饭、洗澡、刷牙或者收拾与整理的能力，对未来的自我负责和自律有很大的帮忙：“想要训练孩子的自理能力，首先在日常生活中，父母应避免过度保护，并适时放手，让孩子得以进行该年龄能做到的行为技巧。
举例来说，1岁多的孩子其实通过平时观察，已能知道“要出门”必须“先穿鞋子”，因此，爸爸妈妈可以引导孩子进行相关训练，例如：从鞋柜里取出自己的鞋子、鞋子脱下后收回鞋柜等。
2.指令明确具体
很多妈妈会问：“孩子为何听老师的，不听爸妈的？”我想分享一点蛮大的差异，就是如何下规定。
妈妈：“去把房间收干净！”，这对幼儿园孩子来说，是不太清楚的指令。
老师：“去把玩具区玩具收到柜子，书包排好，再来找老师！”，这是明确的指令。
3.建立孩子信心，培养“自我肯定”
当孩子完成一件事之后，一定要适时、适当且具体鼓励，让孩子有感。一般的鼓励是：“你很棒！都有做到喔！”或者具体鼓励不是给零食、送玩具，而是告诉孩子：“你刚刚在一小时内写完3份功课，还有帮忙妈妈做家事，妈妈觉得你很贴心，也很厉害呢！”这样的鼓励，会让孩子知道做什么事是好的，以及你都有看到他做的努力，孩子就会从中汲取正向经验及自我肯定的信心。
在教养上我们不得不提醒爸爸妈妈，当孩子有需求时，千万不要一个表情或一个动作，父母就立马给回馈，而应该问问孩子为什么，多训练孩子利用语言表达情绪、感觉、想法等，一定会让他的学校生活更顺利。
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
