昨天和邻居小宇子的妈妈聊天，她很焦虑：说自己的孩子老撒谎。

有一天，妈妈看到小宇子的新橡皮断成了两块，上面还有牙齿印，就问小宇子是怎么回事？小宇子说：“都是班上的同学小马干的。小马说橡皮有香香的味道，他要尝尝橡皮好不好吃。”

还有一次，小宇子出去玩，回来后裤子竟然破成了条状，妈妈非常生气，责问小宇子干嘛去了？小宇子说：“小马想抄近路回家，非要拉着我爬围墙。”

后来，“小马”这个名字经常出现在小宇子的嘴里，“小马揪女孩子辫子了”，“小马在老师背后扮鬼脸”，“小马把画画的纸折了飞机”……

老师来家访，妈妈跟老师聊天的时候问到这个调皮的“小马”，结果老师很疑惑地对妈妈说：“小马？我们班没有叫小马的小朋友，您说的这些事是小宇子自己干的呀！”

还有些事情妈妈知道小宇子明明没有做过，却说得绘声绘色的……

所以小宇子妈妈很担心，是不是孩子心理上出了什么问题？

其实在小松看来，小宇子具有高超的想象力，他给自己幻想出一个调皮的玩伴来为他承担责骂和引起妈妈的关注：怕妈妈批评他浪费橡皮，他就说是小马干的；怕妈妈责备他弄坏了衣服，他说是小马邀他一起爬墙的；想要引起妈妈的关注，向妈妈描述小马种种调皮的行为。

谁都不喜欢自己的孩子说谎，甚至我们从小都是听着“狼来了”的故事长大的。但是撒谎是孩子的一种自然倾向，有自发性、普遍性，我们可以将它看作是孩子自我中心思维的基本组成部分。

加拿大多伦多大学儿童研究所曾做过一项有趣的测试，结果发现，学会说谎是儿童智力成长的重要步骤，爱撒谎的孩子智商高。不过面对孩子撒谎的问题，我们还是要具体问题具体分析。

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孩子为什么要说谎？有哪些常见的谎言呢?

无意识撒谎

首先，5岁前的孩子，思维和自我意识还没完全独立，他们常常分不清理想与现实，喜欢的东西，玩过的玩具，觉得就是自己的了。

把自己理想中的世界或是幻想的、所期望得到的东西带到现实中，从而得到一种心理上的满足。你可以回忆下，你小的时候有没有类似的经历呢？

比如，孩子一直想要去迪士尼乐园玩，但是家长一直没有带他去。这时候孩子和人聊天的时候可能就不会将现实与想象很好的分开，ta甚至会绘声绘色的给别人讲自己去迪士尼乐园玩的事情。这属于幻想型撒谎，在小孩子的世界里非常常见，往往伴随着孩子想象力和故事性的发展而增多。

有意识撒谎

区别于无意识撒谎的叫做：有意识撒谎，这里指不止一次发生的情况。比如妞妞经常把自己喜欢的东西带回家，然后给出各种理由，并且伴有描述时的吞吐、犹豫。

这时，孩子已经知道这样的行为是不好的，所以想着要为此行为找到合理化原因，所以说谎了。这种情况发生在5岁以上具备独立思考能力的孩子身上。

被动性撒谎也是属于有意识撒谎的范畴，往往由于家长的期望过高，孩子迫于压力与恐惧，编造了一个理由来应对，这在心理学范畴内是一种应激反应。

比如爸爸妈妈期待孩子弹钢琴，而孩子可能更想出去玩，于是在家长回家询问时，孩子回答已经练过琴了。

针对后两种有意识的儿童撒谎行为，首先，家长对于孩子第一次有意识撒谎的态度非常重要，我们要明确的是“不好的行为”而非“不好的孩子”，这在教育孩子的时候是非常重要的立足点。

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孩童时期的价值观完全来自于父母，所以孩子常常会把爸爸妈妈是否高兴做为衡量自己行为对错的标准。为了不让爸爸妈妈生气，最简单的办法就是不承认自己做过不好的事情。

做为家长，我们首先要明白孩子说谎背后的欲望与动机，明确孩子是想通过说话来隐藏什么？获得什么？然后，满足合理性的欲望，将不合理的欲望以转移目标的方式，分阶段性消除，切勿一味地严厉指责孩子。

小松在此强调的是：不扼杀孩子想象力的前提下，鼓励孩子说实话，这对于孩子的心理理论的发展是非常重要的。

心理理论：就是指个体对自己和他人的心理状态（如需要、信念、意图、感知、情绪等等）的认识，并在此基础上对自己和他人的相应行为做出预测和解释的知识。

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父母与孩子之间情感的交流，对于促进孩子心理理论的发展具有极其重要的作用，具体建议如下：

（1）亲子交谈

爸爸妈妈多花一些时间陪伴孩子，经常和孩子“推心置腹”地交谈，“今天在幼儿园发生了什么事，你是怎么想的？”“妈妈看你不开心，告诉妈妈发生了什么事，好不好？”……既可以丰富孩子对别人心里状态的理解，也有利于建立互相信任的亲子关系。

（2）玩假装游戏和棋类博弈、对战游戏

妈妈和孩子互换角色，玩“妈妈做宝宝，宝宝做妈妈”的游戏；利用家里的生活物品，一起玩“骑大马”的假装游戏；年龄大一些的孩子和爸爸妈妈一起玩围棋、象棋、五子棋等博弈类的游戏，都可以帮助孩子在游戏中体验、推测别人的心理。

（3）捉迷藏

爸爸妈妈可以和孩子一起玩捉迷藏的游戏，妈妈引导孩子：“我觉得可以到阳台上去找爸爸。那你想去哪里找呢？你看爸爸那么高，他不可能藏在你平时喜欢的小柜子里”、“因为爸爸喜欢在阳台上看书，所以我觉得他可能躲到阳台上去了。”

通过对“觉得”、“想”这些字眼的反复感受和联系，增强孩子根据对方的愿望和相关线索来推测他人行为的能力。

（4）应对幼儿的撒谎，要对症下药，以身作则

虽然撒谎也是一种的本领，但是我们并不鼓励幼儿说谎。

了解孩子撒谎的原因是害怕责骂、想表现自己、想吸引家长的注意力，还是仅仅因为分不清想象与现实……

同时，不要以“下次妈妈就给你买”，“吃完饭妈妈就带你去游乐场”等漫不经心的假话来敷衍孩子。就像每次带孩子打疫苗，既然打针是痛的，我就从来不会哄骗他“打针不痛”，而是换成告诉孩子“打针是可以忍受的痛”，这会让孩子更信任我。

（5）鼓励孩子的社会交往

让孩子多一些与其他小朋友或亲友接触的机会，可以丰富孩子的交往经验，在潜移默化中提升孩子的心理的发展水平。

说谎是每个小孩子都会经历的过程。能够把假的说得跟真的一样活灵活现的孩子，其幻想能力和创造力也是非常强的，因为孩子必须具备将自己未曾体验的事情，说得确有其事的能力。

当孩子出现撒谎行为时，父母和老师千万不要轻易就给孩子贴上“坏孩子”的标签，并且采取严厉的惩罚措施，而是要先分清楚孩子说谎的类型、孩子说谎的动机是什么，然后用正确的方式去引导孩子，保护孩子的自尊和创造力。

孩子说谎时，父母的态度非常关键，它决定了孩子今后是否继续说谎。

生活中，孩子有没有对你说过谎呢？你又是怎么处理的呢？欢迎留言~