归属感和自我价值是所有人的首要目标，孩子尤其如此，孩子的归属感和价值感是如此重要，以至于这是决定他们在学校的表现——不论是学习成绩还是同学关系——的首要因素。

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如果孩子认为自己没有人爱或没有归宿感，他们通常就会尝试一些方法来赢回别人的爱，或者为了扳平而伤害别人。有时候，孩子们会感觉自己喜欢放弃，因为他们认为自己不可能把事情做好并得到归属。当孩子觉得自己没有人爱或者不重要的时侯，他们往往会以错误的方式寻求归属感和自我价值感。我们称之为“四个错误行为的目的”。

1、寻求过度的关注；

2、寻求权利；

3、报复；

4、认为自己能力不够（放弃）。

孩子们意识不到自己的错误目的，因为这些目的是建立在潜藏的信念之上的。一旦家长理解了孩子做出的一些行为是因为他们丧失了信心，你或许能够想出办法，在他们感到灰心的时候鼓励他们。当家长能够处理孩子行为背后的信念，而不是只处理孩子的行为时，就会有效得多。

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如果你对自己孩子行为的情感反应是恼怒、内疚或担忧，你的孩子可能是在寻求过度关注。他的行为虽然令人恼怒，但他的密码信息是：“关注我，让我参与并发挥作用。”只有你关注了，孩子才会认为自己有了归属感。

家长应该这样做：

·把孩子引向假设性的行为。

·做孩子意想不到的事情。（常常一个拥抱就能解决问题）

·设定特别的时间表，定期陪伴孩子。

·用会意的一笑让孩子明白你不会被纠缠于此，然后给予一个特殊的时间约定，并履行。

·给予孩子安慰，表达你对他的信任。（我爱你，我知道你会处理好的）

·说出你的爱与关怀。

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如果你对孩子行为的反应感到愤怒或沮丧，这就标志着孩子的错误信念肯能是寻求权利。他的行为看似挑衅，但他的密码信息是：“让我帮忙，给我选择。”

家长应该这样做：

·从权力之争推出来，让双方都有时间冷静下来。

·承认不能强迫孩子做事情，帮助孩子一起找到对彼此都有用的解决方案。

·开一个一对一解决问题的小会。

·引导孩子建设性的使用他们的权力。

·决定自己做什么，而不是让孩子做什么。

·提供有限制的选择

·说出你的爱与关怀。

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如果你感到伤心、失望或厌恶，这些情感反应表面孩子隐藏的动机可能是报复。他的密码信息是：“我很伤心，请认可我的感受”。

家长应该这样做：

·不要还击，保持友善的态度，等待孩子冷静下来

·猜测孩子因为什么受到了伤害，要表达出同情，表达出你对还i收到伤害的感觉的理解。

·坦诚的告诉孩子你的感受。

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如果你对孩子的行为的反应是绝望和无助，就表明孩子认为自己能力不足（放弃）。孩子正在发送的密码信息是：“不要放弃我，要一小步一小步地让我看到怎么做。”

家长应该这样做：

·花时间训练孩子，把事情细分到能让孩子体验到成功的足够简单基本步骤。

·像孩子演示他猛狗照着做的小步骤，比如：我画了一个半圆，你补充另外一半。

·安排一些小的成功。

·肯定孩子任何的积极努力，哪怕那么微小。

·放弃你对孩子任何完美主义的期待。

·关注孩子的优点。

·用语言表达你的爱与关怀。

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家长要发自内心的欣赏孩子、接纳孩子、鼓励孩子、尊重孩子，让孩子感受到归属感和价值感，孩子才会有前进的动力和力量。