编辑

搜图

请点击输入图片描述

教育是一辈子的事，既然已经输给了受精卵，那么就更加不能再输在起跑线了。

所以，当孩子一出生，"距离高考还有6570天"这样的笑话，突然之间让初为父母的人们一下子沉重了起来。

是的，抛开那些虚无缥缈的胎教，孩子的教育真真正正地开始了，于是，从钢琴到舞蹈，从美术到体操，英语唱歌计算机，古典朋克脱口秀，各种价格很贵还特别矫情的早教班、亲子班和幼儿园们成了父母们的煎熬和孩子们的痛苦。

曾经与一位资深的幼儿园园长饭后闲聊，她突然问我这样一个问题：

- 你知道吗？那些不满三岁就被送到幼儿园的小朋友，一天中说的最多的是哪句话吗？

- 我要回家？-

不，是我要妈妈。-

听起来，很心酸。-

这还不是最心酸的，园里接了一个 2 岁 1 个月的小男孩，家中有保姆的，现在去了幼儿园整天喊着「我要找阿姨」，这才是真的心酸。-

或许，家家有本难念的经吧。- 那孩子现在分离焦虑症特严重，每天抱着自己的小毯子，也不跟别的小朋友玩。

我大大小小的长们也见了很多，说实话，其实父母是什么长什么官都不重要，因为小孩子其实天性都是相通的。那些多动、上课注意力不集中、喜欢调皮捣蛋的孩子，基本都是早早被送来上学的。越小的孩子，越需要父母。父母缺失的东西，老师是补不回来的。

其实说到这里，我会去想我的小时候，对的，我们需要的也许只是妈妈，而不是幼儿园。父母没有给的东西，老师同样也给不了。不管这幼儿园叫蒙台梭利还是蓝天。

过早地把本来应该撒泼打滚开心玩耍的小朋友，送来幼儿园其实对他们而言，未必是进入一个快乐之地，而可能是一场人生的灾难。如果说，人生这辈子，需要遭遇很多变故，游离失所，爱别离求不得，那么幼儿园，则是这辈子的第一个修罗场。小朋友们，被逼着学会坚强，学会擦干眼泪，学会看着父母离去，学会在那些喧闹而又无助的环境中寻找新的自我。与其说是塑造自身，还不如说，是自己的成长。

很多家长看到这里一定会说：

这是个例，别危言耸听。很多孩子早早去了幼儿园，也没见出什么大问题啊？周围孩子都上幼儿园了，而且有些幼儿园还会教孩子识字、拼音、写算数，难道眼睁睁看着孩子天天吃喝玩乐？现在社会竞争那么激烈，孩子现在不学，将来怎么办？

说的好有道理，说的好正义凌然，说的无比现实和认真，可是您知道幼儿园时拿来干啥的吗？幼儿园不等于托儿所。自 1840 年福禄培尔在德国勃兰登堡创立了世界上第一所“幼儿园”到如今，学前教育理念不断完善，教育规模不断扩大，教育条件越来越好，但唯独家长的幼儿教育观念却一直落后。

幼儿教育业界有个笑话，就是全世界最好的幼儿园叫蒙台梭利幼儿园，在那样的幼儿园里，老师是不会教小朋友学那些丰富简历的东西的。但是，就是这全世界最好的幼儿园，来了中国也照样琴棋书画一样不差的教！

幼儿教育，是 3~6 岁孩子的教育，在尊重孩子身心发展规律的前提下，以“游戏”为主要教学方式，以培养孩子广泛的兴趣、健全的人格和基础的生活能力为目标。。

我们会发现，小朋友其实是不能教育他们该不该做什么的。因为让他们不要把豆豆赛鼻子里去他们会塞进去，让他们好好坐着，他们会跑起来东摸摸西碰碰。可是，神奇的是，全中国的家长，却觉得在这样一个年龄段，应该好好地学学英语，最好背背唐诗三百首外加九九乘法表。家长们更是把这样的孩子自诩为神童，开心不已。但是实际上，这样的超前学习，虽然会让孩子在刚上一年级时，成绩比别人优秀。但孩子上课容易因已经学会了，而缺乏探索求知的欲望，容易养成听讲不专注的不良习惯。等上了二年级，孩子的“老本”吃完了，如果学习欲望不强，学习习惯不好，学习会越来越吃力，越来越糟糕。同样的道理，也很好地解释了，那些初中不断被榨取潜力到了高中却无所适从的“高分生”。杜威在多年前就提出要让孩子在体验中学习，对于小朋友而言，玩耍永远比学习重要，体验永远比思考重要，示范永远比说教重要，家庭永远比学校重要，父母永远比老师重要。

如果我们想要孩子热爱学习，我们应该用学习的乐趣去诱惑孩子，而不是用学习的枯燥，去强迫孩子。而事实是，各种早教机构打着不要输在起跑线上的焦虑营销，使用各种填鸭手段，走在一去不回头的灌输式超前教学路上，并美其名曰小大人。而事实是，这样的做，对越小的孩子而言，弊端越大。

《幼儿园管理条例》一再强调：学前教育为 3~6 岁儿童，游戏是学前儿童教育的主要方式。也就是说，孩子上早教课、上亲子班、上幼儿园当然是可以的，但是其目的不是为了“学”，而是为了“玩”。让两三岁的孩子读拼音、学汉字、做算数，不仅违背了学前教育理念，更违背了孩子身心发展的规律。这也是很多公立幼儿园，拒绝教小学化知识的最主要原因。

然而，不明觉厉的父母却一边撇弃真理，一边花出大笔的钱财，把孩子往火堆里丢。

研究表明：孩子过早被灌输知识，扼杀的不只是想象力和创造力：国外儿童心理研究院，曾做过这样一个实验：用简洁语言描述一幅画，请两组孩子同时根据自己听到的内容来作画。一组上接受过幼儿园超前学习，一组没上过幼儿园。两周后，教授再次重复实验的每一个步骤。结果，上过幼儿园的孩子，画作和上次几乎一模一样，但没上过幼儿园的孩子，画作却与上次截然不同。

实验结果很明显：孩子越早接触超前学习，想象力和创造力受到的磨损和消耗就越大。过早失去想象力和创造力的孩子，懂了更多的规矩，却失去了未来的多种可能。

当然，很多家长看到这里，又要开始吐苦水了：不是我们那么狠心，实在是工作忙，没人管，不是有了二娃就是想重返职场打拼。不是我们不想管小宝，实在是没时间。

那么，孩子到底多大上幼儿园最好呢？是不是 3 岁前一定不能上幼儿园？

这不是一道单选题，也没有标准的答案。小朋友能不能去读幼儿园，不是单单靠年龄划分，而应该考虑孩子是不是能融入集体生活。

毕竟，把一个不能独立吃饭饭拉便便的孩子，推给幼儿园，对家长是冒险，对孩子是灾难。

所以，各位家长，如果打算把孩子送去幼儿园，请千万千万要保证孩子能具备以下五项基本自理能力：

1，独立如厕能力

在送孩子上幼儿园之前，请教会孩子独立上厕所的能力，并确保孩子“拉臭臭、拉尿尿”口头表达无误。

当然，擦屁股不会很正常，但小便要自己能够处理。

2， 独立进餐能力

幼儿园的老师，纵然有三头六臂，纵然爱心和耐心爆棚，也不可能天天给每个孩子喂饭。想要孩子吃饱，先让孩子具备进餐的能力。

3，独立穿脱鞋子的能力

幼儿园里穿脱鞋子是常事，老师不可能帮每个孩子穿鞋，请务必让孩子学会独立穿脱鞋子的能力，如果暂时不会系鞋带，请给孩子买“一脚蹬”的鞋子，就更好了。

4，听懂简单指令的能力

集体生活中，尤其户外运动，需要孩子能够听懂简单的指令，比如走过去、钻过去、蹲下来。

让孩子具备听懂简单指令的能力后，孩子才能更好地适应集体生活。

5，基本的人际交往能力

孩子的安全高于一切，父母每多教会孩子一项自理能力，孩子的安全便多了一分保障。

当我们决定把孩子推向独立的境地时，我们唯一能为孩子做的，便是让他抵御风寒的羽毛长更加浓密有力。

卢梭曾说过：误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。

别急着给孩子灌输所谓的知识，别急着催促孩子长大，如果条件允许，请陪孩子多走一段路，多看一处景，这些才是最滋养孩子生命的原始力量。

花有重开日，人无再少年。而父母能够给予孩子最好的礼物，或许就是让孩子一切慢慢来。