张晓霞，高级教师，武汉市四十五中教师，武昌区百优班主任，武昌区十佳班主任，武昌区教育教学能手。

初中是基础教育的关键阶段，是学生求学过程中承上启下的重要环节。有研究表明，学生在初一是否掌握良好的学习方法直接决定高中的学习成绩。如何帮助孩子们更快更好地适应初中阶段的校园生活是家长和老师都关注的问题，我谈四点自己的体会。

■ 珍惜和孩子一起成长的时间

16年前，我的孩子在四十五中上初中，当时我曾憧憬过母子同进同出的幸福场景，但现实很快给我浇了一瓢凉水。有一天放学我习惯性地挽他的手臂，谁知他立即把手抽出来说：“以后不要这样。”然后还加了一句：“以后放学我和同学一起走。”我当时有点蒙，有点生气，有点好笑，但更多的是失落。我知道孩子长大了，开始独立了，他不再依赖我了。

很多时候我们都觉得是家长在陪着孩子，却没有意识到在这个过程中孩子也在陪伴我们，带给我们无限惊喜和快乐。对于父母来说，请一定好好珍惜和孩子相伴的这段宝贵时间。若干年之后，你会非常怀念这个阶段。对于老师来说，也要尽量珍惜和学生相互陪伴的时间。懂得珍惜才会用心陪伴。

■ 把孩子的脸皮“磨厚一点”

初中阶段，学习内容、学业负担和学习压力跟小学相比会发生比较大的变化，我们要注重培养孩子适应环境的能力、承受批评挫折的能力、情绪调节能力和沟通能力，把孩子的脸皮“磨厚一点”，做一个“心宽体胖”的人。即使是遇到批评和挫折，也能够积极面对。

我们可以从这些方面入手：

全面了解是前提。作为老师，全面了解学生非常重要。由于家庭情况、生活环境、成长经历的不同，每个学生的个性特点、兴趣爱好、学习习惯、学习成绩等都存在差异。我们要承认差异、了解差异、研究差异，处理问题时尊重差异。

理解尊重是基础。初中是孩子从儿童过渡到青少年的重要阶段，这个年龄段的孩子特别敏感，特别自尊，特别自我，把面子看得格外重要。成人世界的一件小事，对孩子来说可能就是大事。如果不能处理好，就会导致孩子出现各种问题。作为老师，不妨蹲下来，用孩子的高度看世界，用同理心对待孩子，理解并尊重他们的小题大做，将我们的不可思议藏在心里，用同理心的温柔力量给予学生勇气与鼓励。

宽严兼济是关键。培养孩子的自信心离不开肯定和鼓励，但是不要过度保护、过度赞扬。好的教育，必然是宽严相济的。如果孩子行为出现了偏差，就要接受恰当的批评。当然批评不是劈头盖脸的数落和无休止的唠叨，而应该是有理有据的分析及说服。尤其是对初中生，空洞的表扬和小题大做的批评都是无效的。

■ 积千累万，不如养个好习惯

初中阶段，绝大多数家长很重视孩子的学习成绩。影响学习成绩的因素很多，我个人觉得决定成绩最重要的是学习习惯。我观察那些成绩优秀的同学，他们都有这样几个共同特质：专注、喜欢问问题、上进心强，相信老师。

针对培养学生的良好学习习惯，有两个做法。

——提高认识，持之以恒。“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。”这是一句在初中家长和学生当中流传很广的话。但现在有一个很普遍的现象，就是很多家长只要发现孩子学习成绩下滑，就赶紧给他报班，有的还是一对一的辅导。可是如果孩子表现为学习不认真、注意力不集中、意志力差、懒惰、贪玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的问题是上辅导班纠正不了的，只有家长和老师一起想办法解决。盲目让孩子补课这种急于求成、治标不治本的做法是最不利于学习习惯养成的。孩子的习惯养成，关键并不在于做了多少事情，而在于能否长期坚持做一件事情，哪怕是一件微不足道的小事情。

——个性计划，顺应天性。我们要制定的计划是孩子的学习计划，计划的主角是孩子。老师和家长要认清自己的角色，不要按自己的主观意愿去衡量，避免好高骛远，否则就有可能计划制定的时候豪言壮语，执行的时候虎头蛇尾。制定太多或太高的学习目标，会导致孩子的学习压力过大，学习内驱力不足，不仅不利于学习，还容易产生自信心不足和厌学情绪。

在制定计划时，我们一定要和孩子一起，充分分析实际情况，调动孩子的积极性和主动性，分清主次。真正的好习惯，或者说最大的好习惯，是学生有能力也有兴趣安排自己的一切事务。

■ 家校合作，共铸孩子美好未来

现在越来越多的家长认识到家庭教育、家校共育的重要性。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：两个教育者，学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。

家长和老师应形成教育合力，如果各弹各的调将会降低和抵消教育效果，学校教育是主体，家长不能把自己当旁观者，当客人，而应该成为热情的合伙人，除了要贡献时间，还要贡献理解、参与和建议，和学校一起完成教育孩子的工作，如此才会对孩子成长更有利。

（文/张晓霞，高级教师，武汉市四十五中教师）

【编辑：张文辉】