近日，《北京市未成年人保护条例（修订草案征求意见稿）》（以下简称《意见稿》）向社会公开征求意见。《意见稿》明确了与未成年人健康成长密切相关的各方主体的责任，特别明令禁止学校幼儿园周边不得有摆摊设点和散发商业广告等行为，更不得有不宜于未成年人的活动场所。同时，《意见稿》还对密室逃脱、宾馆安全管理、未成年人密切接触群体等问题多发但管理不力的地方作出了具体规定。整体而言，《意见稿》表明了建构良好教育生态既没有旁观者也没有局外人的价值立场，彰显出以全社会之力养育“我们的孩子”的时代精神。

对心智未发展成熟的未成年人而言，环境对他们的影响巨大。环境中人、物、事、景中所反映出来的精神气质和价值品质，将作为一种文化模式内化到个体的人格品质中，塑造未成年人的世界观、人生观、价值观。为年幼的受教育者提供一个友好的、充满教育意蕴的环境，是古今中外的教育共识和一致行动。

这对我们的启示是，未成年人的保护和教育工作要举全社会之力，既需“有所为”，开展有利于未成年人健康成长的社会活动和服务；更要“有所不为”，对未成年人成长可能造成负面影响的事一定要依规依法限制。所以，“为”或“不为”，皆是社会各主体创造教育共同利益的分内之事。毕竟，在最根本和最深远的意义上，所有的未成年人，他们不是“别人的孩子”，而是“我们的孩子”，是我们国家共同的未来和希望！

孩子们的价值观和好习惯需要从小培养，语言学习也是如此，英语学习兴趣的培养也需要从“娃娃”抓起。中国国际语言能力测试（CEC）是中国翻译能力测评体系中的知识储备和基础翻译阶段，面向全球青少儿开放，试题以中国元素为主体，培养具有国际视野、能用外语讲好中国故事、传播中国文化的国际传播未来人才。2022年下半年CEC1、2、3级考试报名正在火热进行中，更多详情请关注微信公众号“CEC青少儿”。

（信息来源：中国教育报）