在儿童的神经心理发育过程中，行为异常越来越引起医学界以及心理学界的关注。

虽然多数儿童的心理行为问题可能在发育过程中自行消失，但若这些问题长期被家长忽略，或者被错认为其他生理疾病而错误治疗，将会对孩子的生理、心理发育产生重大影响。

因此，必须经常对小儿进行观察及检测，及早发现问题，寻找原因，加以干预。

生活中常见的情况是，有些孩子脾气“特别大”，一旦愤怒，便会高声哭叫，接着呼吸暂停、口唇发紫，甚至四肢强直，严重者出现短暂的昏厥及四肢抽动，让家长惊慌失措，好在1分钟左右就缓解了。

这种现象在医学上称为“屏气发作”，在6个月前及6岁后少见，最多见于2～3岁。

实际上，除了恼怒，有的宝宝在疼痛、恐惧等物理、心理因素的刺激下都可出现“屏气发作”。一般5岁前会逐渐自然消失。毫无疑问，频繁的发作对健康是不利的。

这种孩子性格多任性而急躁易怒，好发脾气。对此类儿童，家长要有足够的耐心，应以说理、解释为主，切不可赌气而粗暴打骂，陷入恶性循环。

有些孩子在游戏时会表现出攻击行为，他们屡次咬、抓或打伤别人。

出现攻击性行为的原因较复杂，可受成人行为的影响，或孩子受挫折，如受到父母的惩罚、讽刺等。好嫉妒的孩子也可能通过攻击行为来获得家长的关注。

对这类孩子不要采取体罚的方式，可在制止其行为后带他到安静的地方，让其自己反省，学会控制自己。

父母应理解并尊重孩子，帮助孩子使用适当的、社会能接受的方式发泄情绪，并帮助他们获得别人的认可。

学习障碍是指儿童在获得和运用听、说、读、写、计算、推理等特殊技能上有明显困难，并表现出相应的多种障碍综合征。

学龄期儿童发生学习障碍者较多，小学二至三年级为发病的高峰，男孩多于女孩。

有学习障碍的儿童不一定智力低下，但由于其认知特性，导致患儿不能适应学校的学习和日常生活。在拒绝上学的儿童中，有相当一部分是学习障碍儿童，对他们应仔细了解，分析原因，采取特殊教育对策。

文中部分知识参考自中医治未病指导丛书《治未病呵护柔嫩的幼芽》，总主编 郑玉玲，河南科学技术出版社出版。

（作者：书小言    责任编辑：杨华）