在干预训练过程中，注意力是一个恒久的话题，如何获取小朋友的注意力，如何维持小朋友的注意力，是家长和老师共同的话题。今天，我们就一起来聊一聊，如何正确的获取小朋友的注意力。

人的注意力可以分为听觉注意力，触觉注意力和视觉注意力。那么我们在干预过程中，期望获得的是小朋友的听觉和视觉注意力，而这两种注意力不是单独可以获得的，在与人的交往互动中，往往，相辅相成。

1、想要获得一个小朋友的“眼神”，最简单的方法就是叫小朋友的名字，听到声音后，小朋友会转向声音所在的方向，老师或家长给予强化物，并且简短夸赞“你看我了，真棒！”。

这种方法不适合常用，会给小朋友造成一叫名字就有任务的想法，同时，也会让小朋友对自己的名字不再敏感。如果想用声音吸引小朋友注意力，可以使用声音玩具，例如，沙锤，铃鼓等，玩具发出声音，小朋友转向声音所在方向，老师给予强化表扬。

当小朋友可以稳定完成看一眼声音所在方向后，老师缩短玩具响的时长，增加小朋友看向任务目标的时长，再给予强化，直到，完成注意力目标。

2、部分小朋友对声音不敏感，反应速度不好，无法辅助完成视觉注意力的训练，这时我们可以使用搭配的方法，将强化物搭配进训练中:

①免费获得并且消费强化物：在这个过程中，老师或者家长不呈现指令，不做指导，不提问，多做描述和评论，例如，“你在推汽车啊”、“你搭的积木真好看”等。

②控制强化物：初期的搭配过后，老师已经掌握了小朋友喜欢的物品或者活动，要适当的对强化物进行限制，这时就可以对小朋友提出我们的要求——看。初始阶段，小朋友伸手想要拿强化物的时候，老师及时收回强化物并主动寻找小朋友的眼神，然后强化赞扬，“你看老师了，给你”。几个回合后，可以转换，让小朋友主动看老师后才给，逐渐增加看的时长，减少强化物的消费时间。

③泛化:进行场景和人物的泛化，做到无论在哪里，跟谁，小朋友都可以有比较稳定的注意力。

关于注意力训练的方法今天就说到这里，期待下一次的共同学习！