最近，一场引导小学生正确认识“网络烂梗”的班会火了。跟这场班会一起火的，还有老师的一个灵魂比喻：她把跟风说“烂梗”的小朋友比喻成气球，把有自己的思想、自己的判断的小朋友比作蝴蝶，“气球是空心的，风一吹，气球就飞走了，而如果做一只蝴蝶，风吹过来，蝴蝶在花蕊上，悠闲自得、随风飘扬”。视频一发出，迅速引发了网友共鸣。

这位老师让人动容之处在于，不仅有心而且有才。有心是她能捕捉到“网络烂梗”对孩子语言系统、思维系统的侵蚀，并将这个现象当作一个教育者需要去解决和面对的问题。而不是和绝大多数人一样，当一个无奈的感慨者、旁观者。有才的是她用打比方的方法，化用了冯骥才的这句“大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶”，将问题可视化、形象化——气球和蝴蝶的不同，一目了然。相信多年以后，孩子们仍旧会想起这堂特殊的班会，会记得有一位有心有才的老师，教会他们语言独特和思想独立的重要性。

我们能从这场出圈的班会中学到什么？不同的主体可能会有不同的体会。

作为家长，可以借此重审孩子们的行为与自身责任的关系。在网络文化越来越强势、对孩子们的影响越来越大的时代，更要有意识地成为孩子话语体系、行为方式的引领者，而不是丢下一句“管不了”就安心当甩手掌柜。

网络文化泥沙俱下，为孩子们的自我成长提供了极大的工具便利，也对孩子们的思想行为造成强烈的影响。相比其他的负面影响，网络烂梗可能还只是最轻微的一种表现。游戏网瘾、早恋厌学、上当受骗等等，家长如果不去寻找能够引领孩子的方式途径，找到比“独裁专断”更科学的方法，最终这些关卡，都可能成为孩子成长道路上的拦路虎。

作为学校，这类班会是否只能成为老师的“自选动作”？或许可以本着更负责任的态度，以常态化机制，鼓励教师们在孩子的成长中扮演“灵魂导师”。一个家庭只能教好一个孩子，一个老师可以教好一个班级，一个学校却能影响一批孩子。对生命伦理、道德修养、行为习惯等方面的教育，或许不能提升分数，却能决定生命的品质。

在功利化教育的环境中，这类带着厚重质感和精神含量的课堂，被孩子们所需要，被社会所期待。当然，近些年我们偶尔能看到这类教育场景上热搜，一些优秀的学校也在积极开展这类课程，但是从大众的感受来看，这类教育的可触及性还不够，普及程度还不高。

一百多年前，鲁迅在他的年代思考“我们现在怎样做父亲”。一百多年后，这种因时而变的思考依旧很有必要。“我们现在怎样做教育”，铺陈在这一议题背后新的时代特征，需要有新的解法。

（红星新闻特约评论员 苏月遮）