电影《流浪地球2》根据刘慈欣的同名小说《流浪地球》改编而来，故事横跨2044年至2058年的14年时间，作为电影《流浪地球》的前传，影片讲述了末日灾难与人类内部分歧交织激荡的太阳危机初期，人类冒险一搏，通过各国的共同努力，充分借助智能科技技术，先后克服太空电梯危机、月球坠落危机，开启“流浪地球”计划，即在地球表面建造推进器，寻找新家园的故事。

影片中三条叙事线交叠并进：中方代表周喆直在联合政府与各方力量斡旋博弈；刘培强、张鹏为代表的航天员在两次危机中英勇表现；马兆、图恒宇为代表的中国科学家则致力于人工智能的算法迭代，他们在大厦将倾之时，以自我牺牲挽狂澜于既倒。而围绕流浪地球计划的监督者和推进者Moss所铺设的暗线，也为影片留下令人遐想的探索空间。

影片在构建恢弘的未来科幻场景之余，也传递出了独具特色的中式浪漫。持续2500年，历经一百代人的恢弘而漫长的移山计划，展现了中国人的坚韧与执着；带上地球去流浪，折射出中国人质朴的乡土情结；预备队的出现，各国航天组五十岁以上前辈的献身，是对人类命运共同体的完美诠释。

“人生代代无穷已”，尽管在影片结尾，头顶的一轮皓月已然不再，但人类对种族延续的原始本能始终存在，勇气与希望、互助与团结，终将延续人类文明的火种。

跌宕起伏的情节设计、震撼人心的特效镜头、庞大而细腻的世界观设定，无一不给观众带来极大的感官刺激与沉浸式的体验。此外，影片中许多值得挖掘的细节让同学们津津乐道，加入“N刷”的大军。

导演郭帆表示，为使科幻作品具象化，团队在电影中使用了十几万个道具，搭建了近百万平米的场景。为了克服拍摄过程中道具生产等困难，制作团队将传统的制景逻辑和道具逻辑改变为产品逻辑，在拍摄现场搭建生产线。细节处的精益求精，体现了制作团队的严谨与真诚。

在互动环节，同学们结合自己丰富的专业知识与科研经历，针对电影的创作提出了许多独具新意的问题，充分体现了浙大学子对电影本身、科幻元素以及科技发展的独特见解。

一位计算机专业的同学提出了极具专业性的问题：Moss从“人在回路”中具体学到了什么？“在剧本创作的逻辑中，设定Moss学会的是生存的忧虑与恐惧。这样的文本创意也启示我们，在人工智能高速发展的同时，需要警惕技术风险，力促科技向善。”郭帆答道。

而当观众们提到电影创作与改编之间的关系时，郭帆提出，文学作品的电影改编要遵循创作规律，宏观的小说视角很难单纯呈现在电影中，因此电影在改编的过程中要尽可能地将小说具象化，缩小与观众想象的差距。从角色角度上来说，郭帆也补充“保证”，“我们会尽量给每一个角色完整的一生。”

在积极参与与主创团队的互动之余，同学们还带来了许多与电影相关的“个人制作周边”和精心准备的礼物：小型无人机、科幻年历、水晶杯、金属会员卡……一份份饱含心意的惊喜，在场内掀起一阵阵欢呼的声浪，与电影产生了奇妙的艺术碰撞。同学们发挥想象，以创造的方式表达对电影的喜爱与热情，体现了浙大学子非凡的创造力与想象力。

互动环节接近尾声时，同学们通过现场连线集体为宁理老师（饰 马兆）送上了生日祝福。

统筹：周亦颖

文字记者：浙江大学融媒体中心学生记者团 陈伊朵 方能 刘静淳 焦雨菲 苏尚楠｜周亦颖

部分素材整理：浙江大学学生会 淳明玉 张浩博 朱冰彦

摄影记者：浙江大学融媒体中心学生记者团 夏一辰 赵茂廷 欧阳雨轩 曹植竣 董卓涵 万林普 韦俊｜浙江大学学生会 谭恩泽

部分图片来自于微博@电影流浪地球、@郭帆FrantGwo、浙江大学官方微信往期推文

视频摄制：刘涵｜浙江大学融媒体学生记者团 朱子冉 王鑫平 韦俊

今日编辑：浙江大学融媒体中心学生记者团 刘静淳｜周亦颖

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