万象课程「见所未见：信息的设计与艺术」今日上线。
3月14日至3月31日，这门课限时免费，大家可以在这段时间内扫描下图二维码直达课程，免费观看。
主讲这门课程的是我们的老朋友向帆老师。
作为设计师，向帆老师说自己一直是站在艺术与计算机中间的角色。这次，向帆老师和我们合作了这门万象课程，将这些年研究和创作中的反思分享给大家。这门课不仅仅面向设计师，也不会像教科书一样教你如何做设计，而是以实践中的案例与反思，以独到有力的见解启发你用视觉思考的方法去质疑、想象、解决问题。“如果有一个有趣的提问，不管结果长什么样，可能都会好看。”也许你已经习惯了众多指示标识，它们的诞生和普及是理所当然的吗？
拿到一部新手机，你能否迅速看懂五花八门的图形图标？如果看不懂，设计师有没有责任？
安全出口的标识是如何从3000多份竞稿中产生的？
为什么设计师要做这种不讨你喜欢的图标，看起来没有性格，而且落得“无名”？这是课程关心的第一件事：如何创造让不同人能够看懂的设计，让人们获得公平的信息阅读权利。接下来，当“可视化”成为一种流行的工具和方法，你是否了解它从哪里来、如何而来？你的工作要画图表吗，要做无休无止的PPT吗？它们是不是可视化？如果你也因此而卷，不妨退后一步想想，最重要的到底是“好看”，还是“想看”。一时没想清楚，也没关系，来看看那些与所见和未见有关的动人瞬间：
艺术家 Christian Boltanski 发现一栋楼中间空了一块，原来这部分在1945年被炸毁。
他把曾经住在这里的80个犹太人的名字按照他们的房间位置贴在了左右两边的墙上。十八春
如果像抖掉一件衣服上的灰尘一样，一层一层地把张爱玲的《十八春》按词频从少到多慢慢抖掉，最后露出她最爱使用的那个词是什么？这是否也是张爱玲对自我的一种探寻？
一些蒜在塑料瓶里的垂直生长过程，也许可以成为一个隐喻社会问题的可视化作品：数据藏着秘密，描绘充满隐喻。今天，越来越多数据包围着我们，如何主动利用数据做出一些改变，而不是被动地接受数据，甚至被它控制？疫情期间，在那些隔离在家焦虑地面对病例数字的日子里，向帆和伙伴们选择描述疫情的走向，让未知的日子有了一些盼头。疫情的流图，最左侧为2020年初，红色是当天新增患者最多的国家。
在那个时候，我想这就是我作为一个设计师最好的工具。”引用一位计算机专业的热心观众的评价：“（向老师的课程）深入浅出，让我这样非设计、艺术专业的人士也能沉浸其中——最最不济也能把专业的东西当故事来听，有趣得紧。” 听故事的同时，相信你会获得很多启发。“好看”已经不是最重要的，“我们不会把美化放在最后一步，而是把视觉思考放在第一步”。
我们请向帆老师为我们介绍一下这门课：
当我们用百度图像检索“可视化”，大部分图像结果是类似的：蓝色背景上的仪表大拼盘。人们常常看着它，然后向身边的设计者提问：“如何可以更好看？” 这个疑问自带终极答案——它不可能好看。
这个疑问更揭示出一个巨大的盲区：我们预支了对视觉信息的信任，有许多图表未必是正确的，未必是可被理解的。因此，我们需要绕开“好看”这个目标，可能才会发现更加好看的方法。
与美化技巧、编程技术无关，本课程介绍信息的视觉设计思维方式，站在科学、设计、艺术的三岔路口，讲述那些从复杂世界中萃取事实的人物、方法与案例。
没有照本宣科的讲解，没有标准答案，给你留下独立思考的空间，逼迫你追问自己的观点。我在中国、日本和美国三地的经历实践与研究，从平面设计、空间信息转向数字媒体设计，许多理所当然的观点在不同语境、不同时代背景中被反转、被模糊、被质疑，个中领悟都集结成为这门课传授的知识焦点：信息设计中的公共性、现实性和艺术性。全课共5个部分（分为6节课）， 每节课之间并没有强烈的连续性，可以随兴趣选听，均可一瞥视觉信息设计的一角。当然，也暗藏着以下次序：从无所不在的公共图形符号理解如何创造让人可以理解的设计。聆听在动态的世界里，艺术如何被踹动，而且以互动的形式丰富人类的认知。观察那些未必精美、繁杂的数字艺术作品如何激发无以名状的感动。分享我们如何以一次疫情数据可视化实验，实现个人对宏观现实的观察；尤其可以丰富你对“流图”的理解。这门课面向每一个信息设计者、阅读者，尤其是希望用数字和设计讲述真实故事的人。▼ 课程导览
▼ 课程试看
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