楼老师注重发现每一位学生的长处和特点，尊重学生个性发展因材施教。他始终认为，每一位学生都拥有无限的潜力，老师需要通过正确的引导帮助他们找到自己的天赋所在。

      在课题组内，他对进入攻关瓶颈期和科研倦怠期的学生全面关注，给予科研、心理及生活各方面的多重关心。他在学生的身上倾注了大量的时间与心血，用渊博的学识与赤诚的情感，热切期盼着学生们成人成才，希望学生们树立正确的价值观，习得扎实的专业知识，为国家作出应有的贡献。

       在楼老师的办公室里，我们经常能看见师生围坐讨论聊天的景象，从大家脸上的笑容，我们就能够真真切切体会到学生之幸福喜乐。诚然，成为他的学生着实是一件幸福的事，楼老师对学生们无微不至的关怀也使他深受学生们的爱戴。从教多年，已有众多学生从课题组中毕业，但楼老师一直持续关心着这些已毕业学生的工作和发展情况，尽心竭力帮忙解决学生们在工作和生活中遇到的困难。他动情地说：“无论学生们身处天南海北何处，我有责任在他们未来的人生道路中不停守候和期盼。”

       2014级博士郑福：自2012年开始，跟着楼老师学习已经十年有余，其间主要分为两个阶段，第一个五年在学校，第二个五年是毕业后参加工作。不同阶段、不同维度，楼老师都给了我细致的指导和帮助。刚加入课题组的时候，有幸与楼老师在一个办公室呆了半年。正是这半年，让我近距离接触了楼老师，他做事认真、严谨，不论是教学PPT还是项目PPT、报告，他都会细致到每一张图、每一张表格，甚至是标点符号。他工作繁忙，但是仍然抽出时间指导我们，办公室、去食堂的路上，甚至是差旅途中，候车室、列车途中、地铁站，都会给我指导、建议与鼓励。时至今日，相比10年前，现在的时间应该更加紧张，但楼老师仍然坚持每周开一次组会，保证与课题组各位同学的交流。在初入课题组的时候，我的程序编写能力差，楼老师让我结合具体的项目展开学习，理论结合动手实践，自己感觉进步很快。

       科研遇到瓶颈的时候，我会浮躁、焦虑，觉得自己掌握知识慢、成果差得比较多。楼老师发现了我的内在认知的问题，并给出建议：正确认识自己，不和博士师兄们去比较，厚积薄发，打好基础，坚持不懈，追求卓越。毕业后，我仍同楼老师保持紧密联系，每次楼老师来北京出差的时候，有机会我总是要找楼老师聊一聊当下的状态、困惑。楼老师不顾差旅的疲惫，针对我的问题，总是耐心的听我讲完，并给我提一些建议，多次深谈到凌晨。事后还不忘发消息鼓励我：暂时困难不要紧，办法比问题多，坚持不懈、追求卓越！每次聊天过后，总是豁然开朗、受益匪浅，同时也让我更加坚定自己的目标与方向。如今，我也有幸成为一名研究生导师，希望能够像楼老师一样，将自己所学、所感传授给更多的学生。我想这大概也是一种传承。

       2015级硕士李显杰：初识导师，是本科专业课的课堂上，他一身行头简单利落，脸上时常挂着一副波澜不惊的表情，偶尔浮起笑容时却又有种憨态可掬的感觉。都说不可以貌取人，但又不可否认相由心生。他讲课时虽声音不大但娓娓道来，理论基础课对学生而言向来枯燥乏味，然而他总能结合理论背后的历史发展脉络，引起大家的兴趣。进入课题组之后，我有一段时间在外单位驻留，虽然和导师分在武汉、北京两地，他对我生活和课题研究的关心却不曾减弱，经常亲自到北京当面指导课题研究，即使在北京有重要的事情需要处理，他也会百忙之中抽出时间来和我交流。当我为硕士研究课题焦虑不堪时，楼老师告诉我：“有问题不怕，要想想差异在哪里，这就是我们要做的工作”。山重水复疑无路，柳暗花明又一村，之后我调整心态，转换了研究思路，问题迎刃而解。授人以鱼不如授人以渔，我想导师很好的诠释了这句话，同时这种面对问题知而不畏，永不言弃的学术态度依然引领着我在学术研究道路上不断前行。