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来源：九边收集编辑：特约发布
现在很多父母都意识到，要鼓励孩子多阅读，尤其是多读名著。
可难就难在，很多名著晦涩难懂，连我们大人都不爱啃，更别说孩子了。密密麻麻的陌生词，看不懂，看不进去；没耐心。
一看书就三心二意，动不动就喊困；记不住。
刚看过的书，问他都讲了什么，支支吾吾说不出话来…
很多孩子因为阅读困难而越来越害怕“名著”，甚至开始不愿意读书。
“孩子们都爱听故事，为什么不试着把名著用更好玩、有趣的方式讲出来呢？”提出这个问题的，是京圈有名的“姜Sir”姜天一老师。京圈的家长们几乎全都知道他。
说姜Sir是“牛师”一点也不夸张，只要上过他课的孩子，都视他为偶像！他总是可以把枯燥的历史演绎的生动形象，他擅长角色模仿，让孩子们想象自己就是历史中的那个人会是什么表情，什么动作，内心在想着什么，让孩子们非常容易进入状态。有时着盔甲有时戴头盔，各种"奇装异服"搭配上他不拘一格的风趣幽默，再加上他丰富的知识储备量，妥妥的一堂干货课，让课室里的孩子们听得“如痴如醉”。举个例子：《史记》是一部纪传体通史，怎么和孩子解释“纪传体”呢？
有些老师可能会这样解释：纪传体是我国传统史书的一种体裁，以人物传记为中心叙述史实。当有一天你的妈妈给你买了一本《史记》，你打开它想知道公元前2200年前发生了什么，然后你打开这本书，你会发现“咦？查不到” 为什么查不到呢？因为《史记》这本书就不是按照时间的顺序写的，而是把其中重要的人物挑出来进行分类……著名的历史人物就都出现在《史记》里了。
这种场景化的描述，让我头一次真正明白了“纪传体”的意思。姜天一老师总是这样，能通过自己的语言，把一个枯燥的知识点变成有实际意义的东西。姜天一讲历史，定是文史结合、深入浅出，这点毋庸置疑！在讲“士为知己者死”时，会让学生角色扮演，以此来让他们身临其境，课堂氛围一点都不死板。短短几分钟，就将「聂政」这个角色，立体的呈现在孩子眼前。并从历史背景，到人物生平、人物性格，以及人物最后的结局，完整、清晰，又趣味十足的讲完了，让孩子对「知遇之恩」有了清晰的认识。姜天一老师擅长化繁为简，用一个小小的动作，就让孩子切身明白了“杀敌一千，自损八百”的道理！以前的姜老师主要以线下课为主，不在北京的孩子想上他的课太难了！现在有了沪江人文素养训练营，全国人民都可以随时听到姜天一老师的课了！姜天一老师之所以这么受欢迎，除了他独特的教学方式，也有赖于背后的课程体系和课程内容。
破，是指重新排列组合了教学内容。从古往今来的经典文学中精心挑选、编排、整合出了一套更适合孩子学习的中外文学史。并且不按作品来教，而是按作家来说作品。
这样教会让作品印象更深刻，孩子像是在听故事一样听课，整体的历史感也会更强烈。同时，由大背景入手，孩子的大局观更强，记忆更清晰、牢固。立，是指用一种贯穿文史哲的感觉去教，更接近于国外通识教育的教法。体系上采用“三线贯穿”，也就是将古文、阅读、创意表达三个环节贯穿于每个阶段的学习中，完成输入到输出的完整循环。这样的内容体系，骨架是非常清晰的，能够让孩子们有一个流畅的脉络感，当孩子有了清晰的框架之后，再去填充教授的知识细节，就会格外方便、简单。当知识点足够丰富的时候，辅助信息汇聚成一个完整的体系，都会帮助孩子纵向、横向地记忆知识点。这套体系是由沪江网校倾力打造的课程，其用意，是希望用古文打好国学基础，用阅读构建对文学史的认知，用创意表达将渊博的积累与丰富的情感体验落诸笔端，最终实现孩子人文素养的提高。它对孩子的古文鉴赏、阅读理解和创意表达能力，都是一种打破再造。
以中外文学史为脉络，串联历史、文学、哲学和艺术，多元视角融会贯通，构建广博的人文知识体系。150余部国学经典
120余部世界名著
200余位文化名人
50个经典哲学话题
这些国学经典和世界名著，如果孩子自己读，非要花费大量的时间和精力不可。在现在的学业压力下，更是极难完成的。
但是在课堂上，优秀的老师会带着孩子们把重点、难点、要点、有趣的知识点进行剖析和解读，用生动的演绎带孩子走进经典，在探究中激发兴趣和思考，一下子就高效了很多，孩子从小学到大都够用了。
沪江人文素养训练营不完全是姜天一老师一个人讲，还有其他毕业于北大、北师大等学府的老师参与。
比如下面这位北大中文系毕业的赵伯奇老师，他十分擅长讲国外文学。沪江人文素养课都是网络视频课，足不出户在家看电脑、平板即可。
沪江人文素养训练营由沪江网校倾力研发，除姜天一老师外，还汇聚了赵伯奇、郁佳震等老师精品课程。对于这样好的课，今天争取到了 300名的免费名额，还额外赠送电子资料一套。
1、知识素养合集（200个成语闪卡和四大名著知识点汇总）
2、137首小学必背古诗文及53位唐代诗人思维导图
*学习资源为电子文本资料，老师将通过微信、邮件等形式进行发放。14节人文素养体验课+学习资料包，每天一个学习主题，老师不定时分享文学知识点，赶快一起学习吧！