这是摘自学生日记中的一段：
“下午放学时，在校门口见到了原来的语文老师。老师冲我一笑，我也笑着与他打了招呼。路上，我的心情格外轻松、激动。接下来的日子，吃饭、看书，都觉得那么有劲了。但愿这种好心情，能多陪我几天。”
一个微笑，就真有如此提气怡神之功效吗？
想想也是。拿自己而言，平时往来于校园内，学生中有教着的，有没教着的，他们投来的每一个善意微笑，不都曾使自己欢愉、欣喜过一阵吗？
于是，沉思之余，我给自己定下一条规矩：
无论课上课下、校内校外，都要尽可能以微笑去面对每一个学生。
周日补课，一学生因答题，气呼呼摆出一副与老师争吵的架式。亏我温和应对，淡然处之，才没影响到教学的正常进行。
日后，该生在日记中写到：“课上我答错题，随即又改正了，但老师却叫别的同学答。我当时真很生气。现在想来，真正是自己不对，我不该课上同老师争吵……”
我批语道：“××，在老师眼里，你一直是一个懂事、要强的学生。至于老师的偏向，又怎么可能呢？……好好学习吧，珍惜这中学的最后时光。”
几天后的日记上，就有了如下内容：“看了老师的批语，我更觉惭愧。老师的宽宏大量，使我不知所措；老师的坦诚话语，使我无地自容。谢谢老师，您使我明白了，以后该怎么做人……”
其实，在每个学生的灵魂深处，不都有着一颗友好、善良、积极、向上的心吗？
教学中，学生常有精彩的语言，机智的应对，巧妙的构思。既便是板书时的一笔一划，也很有可圈可点处。基于此，做为老师，千万别吝惜你赞赏的语言，“该出口时就出口！”
几年前，我曾对一学生的作文标题，课上大加赞赏：“诗一般的语言，从标点到句式，从色彩到动感，实在妙极了！”该生成绩一般，平时难有赞誉之词惠顾。但就在当时，我明显觉察到他眼神中闪现的异样光亮。后来，他考上重点，还来过一封信。信中写到：“谢谢您，老师。我将永远记住当年课上您对我的赞赏。它使我有了自尊、自信与力量，进而影响到我的一生。谢谢您，老师！”
一次，几个同学不完成作业，还错上加错，使我心情很不好。不久，一篇小文呈上，题目：“不爱发脾气的语文老师”。文中写到：“语文老师是位男教师，对学生向来一视同仁，不爱发脾气。可这次发脾气了。老师，您是一个懂道理的人。我不止一次在报上看到您的名字，我十分敬佩您。如果我是您，面对这样的事，也就过去了。老师，您说对吗？”
读着文章，我很为学生的真诚所感动，心里顿时暖烘烘的。随即我写道：“真的谢谢你，及你这篇文！你是个细心、热心的孩子。我会真诚的去爱、去理解每一个学生的。……”
后来从日记得知，此文返回后，学生很受教育，也因此大大拉进了师生间心灵的距离。
长年忙碌于课堂，难免出现错误。问题是，知道错了，老师能否向学生坦诚认错。
一次，在写“坚韧”一词时，我顺手把“韧”左边写成了“丰”。马上有学生站出指正：应为“韧”。我当时很是一愣，不可能吧！从教十几年，加上做学生，近二十年时间，自己一直都这么写呀！怎么就不对了呢？面对学生咄咄逼人气势，我岂能退缩！僵持不下，有学生干脆搬出字典，查！结果，上面明明白白写着：“韧”。我顿时无话可说，但随即认了错，并发自内心的向学生致谢。进而感叹：求学、教书这许多年，不知还有多少错未被指出呢！
认错，绝非意谓着降低自己。相反，它是老师诚实、谦逊的表现。如果一个老师，连自己最起码的错误都不愿、不肯面对，又何谈去教育学生，去提升自己呢？
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人~
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