第三讲：叠用模型，悬念重复趣味多
多年来，你的目光，一定在茫茫书海中寻寻觅觅：有没有一篇美文，浓缩了写作最最核心的写法？有没有一篇美文，通透之后，可以打遍考场无敌手？你也许为此漫漫求索，已经孤灯清影下，“拈断数茎须”……
今天，老师告诉你，你的愿望即将实现！我们已经找到一篇美文，正如你所愿。她浓缩了写作最核心的写法，如能彻悟、变通，将打遍考场无敌手，让你的作文鹤立鸡群！
那年那月那鱼
文/付体昌
长这么大吃了很多鱼，各种美味吃遍却仍然有一种不满足感，是15年前那条鱼的滋味已经浸透了我的生命。
那天别人送了一条大鲤鱼，足足3公斤重，妈妈把它放在大铁盆里，倒满水还露出个脊背，妈妈说先养着，等爸爸回来炖了吃。我和弟妹盼着爸爸快点从镇上回来。
第二天大鱼有点蔫了，不像昨天那么活蹦乱跳了，用手摸也懒得动，那天我们给大鱼换了4次水，可它总是提不起精神。
第三天早晨弟弟跑过来说大鱼死了，我们今天能吃到妈妈做的红烧鲤鱼了，我们都很兴奋。妈妈把鱼杀了，洗得很干净，放在盘子里。我跟弟弟跑到村口等了三次爸爸，没看见爸爸的“大金鹿”。晚上看见鱼的身上撒满了盐。
第四天妈妈闻了闻鱼的味道，把鱼埋进了盐袋子里。
第五天妈妈让到镇上办事儿的邻居给爸爸捎了个信儿，说家里有事儿让他回来一趟。邻居回来说爸爸那里很忙，办公室前拿着棉花发票兑换柴油化肥的人排成长队。
第六天妈妈把鱼从盐袋子里拿出来，拍掉身上的盐巴从鱼嘴穿了根线挂在铁丝上，鱼肚子用小木棍撑开。妈妈说晒干了，就不坏了。
第七天夜里院子里“扑通”一声，起来一看是小狗跳起来想叼鱼，弄倒了顶铁丝的扁担。妈妈把鱼拿进了屋子。
第八天妈妈又把鱼挂在了外头，我们对鱼彻底失望了。
第九天村委会的人到我们家收缴集资提留款，末了不走想在我家蹭饭。妈妈让我悄悄地把那条鱼移到看不见的铁囤后头。
第十天晚上门外响起了爸爸“大金鹿”熟悉的铃铛声，我们三个一溜小跑去开门。弟弟喊着吃鱼喽。
一会，厨房传来激烈的争吵声。爸爸在训斥着妈妈，妈妈只低头往灶里添柴，眼角湿湿的。原来鱼已经坏了，里边生了好多小蛆。妈妈那天晚上一直在念叨，埋在盐里不应该坏得这么快呀，爸爸不做声了。
20多岁谈恋爱的时候，我把这个故事讲给女友听时，她用城里人特有的傲慢说：“不就是一条烂鱼么……”我知道那时候她家里已经小康了。
后来我们分手了，我没有半点遗憾。我固执地认为不懂得这个故事的人没有资格谈论爱情。（有删改）
九天里，母亲换各种方法一次次地存放鲤鱼，一条鲤鱼，竟被存放了十天。这是“重复”。如此“重复”，突出了母亲对父亲的深沉的爱。
九天里，“我们”都一直眼巴巴地想吃鱼，可母亲一次次地变着法存放鱼。这是“对比”。如此“对比”，突出了母亲对父亲的爱。
倒数第二段简写女友的话，与母亲当年感情形成鲜明对比。如此“对比”，比较分优劣，比中见真意，使得父母的“爱情”得到了突出。
请看，此文如此精妙，使用的手法只有两种：重复和对比。
重复和对比，就是我们写文章最最核心的手法。二者的作用，都是强化和突出。母亲存放鲤鱼，第一天存放，就已经能够表达出对父亲的爱；可母亲竟然连续十天，不断想办法存放，那种对父亲的感情，就一次次地被强化。就如纸上的红点，不断被新的红点叠加，终于红色区域越来越大，颜色越来越鲜艳，给读者的眼球刺激越来越强。这就是“重复”的魔力。
“我们”少不更事，急于吃鱼；但母亲变换方法存放，形成对比，突出了母亲对父亲的爱。特别是女友的话，透露出对那种传统老爱情的不屑一顾，与母亲形成鲜明对比。就如两张纸，一红一黑，并列到一起，在比较中，红的更红，而黑的更黑，让人印象深刻；就如两个人，一个老实，一个世故，放在一起看，在比较中，老实人显得更加老实，而世故的人显得更加世故。
事件例证主题，重复突出主题，对比强化主题，即此文模型核心。
善用重复和对比，写遍考场无敌手！
上文，为强化情感、突出主题，不厌其烦地写了九次“重复”。
我们借用其思维模型，完全可以因文制宜，在缩减“重复”的次数的同时，在每个“重复”里，都加入“对比”。如此，“重复”强化突出了主题，而强化突出主题的“对比”，也在一次次的重复出现中，得到了更大强度的强化和突出。
请看2016年江苏高考作文试题。
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
此题，可写角度很多。但很显然，命题人更倾向于“有话则短，无话则长”，因为“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”，“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”。
所以，找到与“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”相吻合的人物、事件，是写好此题记叙文的关键。
比如画家，不去重复别人已有的画法，而在别人没有涉足的领域下功夫，正类似于“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”。既是个性的彰显，也是创新的灵光。
歌手，不去重复别人已有的唱法，而在其他歌手没有涉足的领域苦练，正是“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”的生动演绎。既是个性的彰显，也是创新的灵光。
农民，不去重复现有的用大量化肥换取高产的做法，而是废弃化肥，改用农家肥，正是正是“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”的生动演绎。既是个性的彰显，也是创新的灵光。
……
具体构思：“不去重复别人……而在别人没有涉足的领域下功夫”的事件或者场景，可细细描画五次左右，五次左右的“重复”，强化并突出了其做法的个性、创新意义，正是“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”的强化突出式演绎。
芳华绝代
秋风瑟瑟，阳光黯淡。
比阳光更黯淡的，是那个中年人的脸。中年人是个歌手。具体说，还是个没有成名的歌手。还没有成名，且已入中年，落魄情状，一望即知。
有好心人说，练练民族唱法吧，民族唱法会大有前途的。瑟瑟秋风中，落叶飘飞。中年人眼睛一亮，但马上暗淡下去。谁都知道，中年人更知道，音乐学院的高材生们，哪个不是民族唱法的高手？已经成名的民族唱法高手，也是相当多啊。在高手如林的民族唱法里闯出来，太难了！中年人道谢后，躲在小屋，默默思考。
有朋友说，试试通俗唱法吧，现在大家都俗了，通俗唱法如日中天啊。寒风渐起，渐入肺腑。中年人没有应声。通俗唱法，已被过分俗化。再说，通俗唱法，门槛很低，天生好嗓子的，比比皆是啊。通俗唱法的路上，已是摩肩接踵，中年人不想被淹没。
有京剧界老师说，试试京腔如何？你有功底，京腔会让你大放异彩的。檐下滴水成冰，城市笼罩在寒气中。中年人眼里闪过一丝光亮，但不一会儿，光亮就黯淡下去。京剧衰微，亟待抢救；京腔虽好，难入当今观众心灵啊！将京腔与歌曲融合，少有歌手涉足，倒是一条好道。
有邻居说，跟跟流行风吧，流行才有市场啊，你看那些流行歌手，歌不咋样，却很流行啊。那时，北风凛冽，斜阳昏暗。中年人眉头紧皱。他知道，跟着流行风，至少不至于饿肚子；运气好一点的话，还能挣大钱。可是……流行歌手的队伍，早就是千军万马齐奔腾了。
有戏曲界老师说，不行改行唱戏曲吧，唱念做打，你的功底不错的。冷风袭来，夕阳渐入暮色。中年人斟酌了一番，摇了摇头。戏曲流传至今，再不融入时代元素，恐难以再现辉煌了。别人没有做的，才是我该做的。中年人眼前一亮。
2012年，除夕，残冬将尽，春意可期，央视春节联欢晚会，中年人一身戏装，男扮女妆，将民族唱法、通俗流行、京腔京韵、戏曲唱腔、歌剧元素融为一炉，惊艳全场。其靓丽扮相，其精彩演唱，精彩绝伦，芳华绝代！
别人已有的风格，他没有去重复；别人没有涉足的领域，他演绎出绝代芳华。
那首歌曲，叫《新贵妃醉酒》。那个中年人，叫李玉刚。
此文，化用了《那年那月那鱼》“重复对比”思维模型。
事件例证主题：文章写了一个事件“创新唱法，最终在强手如林的演艺界脱颖而出”。其中，“创新唱法”既对应试题材料中的“别人已说的我不必再说”，又对应“别人无话可说处我也许有话要说”。事件与材料精准对应，切合主题。
重复突出主题：为了创新唱法，为了能在强手如林的演艺界脱颖而出，主人公连续五次“拒绝”了别人的建议，这就是“重复”。如此“重复”，使得“别人已说的我不必再说”这种创新意识，得到了强化和突出。
对比强化主题：在每一次的“重复”里，都暗中含有主人公与其他歌手的“对比”。五次“重复”，就有五次“对比”。这些“对比”，使得主人公“别人无话可说处我也许有话要说”，这种鲜明个性与创新意识得到了极大的强化和突出。
这样，此文构思虽来源于《那年那月那鱼》的思维模型，却又与原文大不同。缩减了“重复”的次数，在每一次的“重复”中加入了“对比”。如波峰遇上波峰，怒涛汹涌，取得了巨大的叠加效应。
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