每年都会听到，看到许多年轻生命的逝去，正值青春年少，正是人生的花季，生命之花还没完全绽放，就戛然而止。在惋惜悲伤之余，也会思考是什么使他们放弃生命，结束短暂的一生，把悲伤痛苦留给亲人朋友。

我们从媒体报道、新闻里经常看到此类事情，一般无外乎几种情况：一种因跟父母亲赌气，一时冲动酿成大错；还有因老师批评教育伤了自尊或被冤枉，想不开而走末路；还有因早恋，双方父母的介入，没有掌握方法、方式，促使他们想不开；还有因初入工作，受到领导批评，同事的排挤，压力过大而逃避的；还有因刚成家立业，处理不好家庭关系、婆媳关系而入歧图……

因赌气、受委屈、伤自尊、掉面子、小度量、爱较真等等原因，一时冲动，一时糊涂，而走上不归路。一失足成千古恨，再回头来百世难！

从成熟人的眼光来看，都是些鸡毛蒜皮的小事，扛一扛，挺一下，可能就过去了，云淡风轻，海阔天空，后面的生活依然精彩。

可是从当事人来看，那一时，那一刻就是毁灭，就是无地自容，就是迈不过的坎，所有的气场、精力都集中在让他（她）难过的事上，没有理智，只有感受，感到无形大山压来，喘不过气，只想结束，一了百了。

如果当时能站在宇宙浩瀚的角度看，你是一个微分子；如果当时能站在历史长河的角度看，你是历史中无名的一员；如果能站在俯视地球的角度看，你是一个微小的生物；如果能站在自己一生的角度看，那是多么微不足道的一件事情，根本不值一提。……

那么多如果，可就是没有如果，就是黯然没落，那件事就是当下，就是全部，它非要你以死来做答

理智全无，冲动就是魔鬼！如果在当时，能有一点理智的存在，悲剧就不会发生！这就是理智的缺失，灵性的缺失，生命教育的缺位！

在中国传统文化中，就缺少生命的教育，我们可以谈生的喜悦，成长的快乐，可就是忌讳谈死。死是大忌，避口不讲，现实中与死搭上边的都不用，如“4”的数字，大家就尽量不用。生、老、病、死，自然规律，无人能避，我们要客观公正的对待。要认识死亡，正视死亡，教育年轻人认清死亡，警惕死亡会随时随地来到，那样才会珍惜生命，爱护生命，知道生命来之不易，生命宝贵，才不会随意践踏生命，才会让生命活的更有意思，让生命成长的更加茁壮。

在印第安人部落里，有人去世了，会让孩子们触碰冰冷的尸体，让他们感受生命消亡，珍惜自己的生命，珍惜当下的生活，让他们远离偏执、狂傲、无知、浮躁……

家庭教育方面，父母要充当孩子的引路人，要言传身教，使孩子明事理，知礼义。孩子過到成长的烦恼，情感的障碍时，要用心疏导。谈到生命的价值时，不要避讳死亡的话题，要让他们认识生命的全过程，只有了解了，才会知道生命的宝贵，才会热爱生活，拥抱生活。

在学校教育中，我们不应以现实需求为主，以分数为王，我们应培养有悟性，有灵性，有理性，有精神高度的人才，应让他们知道做人的基本道理，基本礼义，应有人文情怀，应有济世的价值观。这些是成才的基石，是安家立业保平安的根本。只有经过这样培养的人，才会经得起风吹雨打，才能扬帆行远。

一个不懂爱惜生命，保护生命，任意践踏生命的人是难扛大事，难成大器的。生命中的一个小挫折就能打败你，何以能挑战生命，怎么能渡过生命这条艰险的河流。

生命的教育不能缺位，它是认识生命、思考生命价值的过程，它是提高灵魂高度的教育。它能使你善待生命，爱护生命，让生命之花圆满绽放！