封面新闻记者 何方迪

四川省两会正在进行中，省政协委员、致公党眉山支部副主委、四川科技职业学院副校长包国容此次带来了“完善我省普高与职教融通融合机制”的建议。

四川省政协委员、致公党眉山支部副主委、四川科技职业学院副校长包国容

近年来我国大力发展职业教育，构建高质量职业教育体系，四川省先后印发相关文件，鼓励普通高中与中等职业学校课程互选、学分互认、资源互通，促进普职融通，打通两类教育体系，让更多学生有机会选择适合自己的发展道路，最终实现人生目标。

作为一名高等职业院校的工作者，包国容表示，从近几年普职融通实施的情况看，有的市县学校已经在探索普职融通融合模式，有的学校还未实施，已经实施普职融通融合的学校又面临着各种具体困难和问题。

为进一步深化职业教育改革，推动普职融通，包国荣建议，继续扩大高职学生“专升本”比例。打通职业教育本科到研究生的上升通道。

“在普通高校中设立职业教育学院，在原有专业课程体系设置的基础上增设职业教育课程，让更多的高中毕业生接受更高层次职业教育。”

针对高中学段，包国荣表示，普通高中和中职学校可相互依托，开设科学技术类（通用技术等）、文化艺术类、职业技能类、综合实践类等课程，开展研究性学习，加强学生生涯规划教育，提升学生职业技能和文化修养。

从具体培养模式来看，普职学校之间可共享学科实验室、专用教室、图书馆、运动场所和实训场所等，为培养学生文化素养、职业技能、实践能力和创新创业能力提供教育教学设施等条件保障。

为了推动职业启蒙，让学生进一步了解职业教育，包国荣建议，将技能动手实践内容纳入在普通中小学的劳动课程中，培养掌握技能的兴趣和职业规划的意识，为初中和高中毕业之后升学和专业选择做准备。