5月15日，“少年立志正当时四季征程向未来”中国少年先锋队北京市海淀区四季青学区第二次代表大会开幕。当天还发布了学区的劳动教育课程。学区立足职能定位，统筹区域内各类教育资源，推进资源共享，打破校际间的资源壁垒，促进学区内基础教育的优质均衡发展，推动形成政府主导、学区统筹、社会参与、学校共建的教育治理新模式。

活动当天，海淀区教师进修学校附属实验小学的少先队员的献词，铿锵有力的誓言在报告厅久久回荡。他们目光坚毅、身姿挺拔，不仅展现了四季青学区少先队员积极向上的精神风貌，更彰显了少年强则中国强的自信与担当；“咔咔……”伴随着整齐的敲击声，尚丽外国语学校的一队学生身着蒙古服装跳起欢快的舞蹈，他们带来的是“蒙古筷子舞”；紧接着，北京市海淀区四王府小学带来的是武术“功夫小少年”，功夫表演精彩绝伦，小演员的一招一式都有模有样……

四季青地区农业历史源远流长，底蕴深厚，是四季青亮丽的文化名片，学区构建了基于地域特色的劳动教育课程。据介绍，劳动教育课程确立“农业耕读”的劳动教育定位，以农业产业链为载体，以耕读为方式，明确了全景农业的学习领域，全程劳动的学习过程，耕读实践的学习方式和绿色生活的学习意义。课程提炼出“根植三农，润泽五育”的课程理念，让学生心系“三农”，走向农业、走进农村、走近农民。课程还发挥劳动在五育中的牵引作用，实现五育均衡、融合和共生，明确“培养爱劳动、会劳动、勤劳动的时代新人”的劳动教育目标，让学生树立爱劳动的态度、会劳动的能力和勤劳动的习惯。

劳动教育课程还确立“爱农情感、学农兴趣、强农本领、利农品质”的课程目标，落实义务教育劳动课程总目标，让学生主动学习和积极践行劳动精神、劳模精神和工匠精神。形成“农业产业下的耕读劳动”的育人方式，开展以问题为导向的跨学科主题学习与实践，让学生通过接触和参与农业产业相关环节的劳动激发兴趣和开阔视野，在耕读中学劳动；其中建立“3×4”劳动教育课程体系，即“3”指农业认知、农事参与、农艺展示的三级课程形态，“4”指种植与养护任务群、采摘与贮存任务群、制作与包装任务群、营销与采购任务群四大课程系列。此外，还确立劳动教育精品课程建设四大序列，包括瓜果序列、蔬菜序列、农作物序列和植物序列，为学校开展劳动教育提供丰富的载体。（记者 王洁）