摘要：文学类文本阅读题出现新题型，即文学观点与文本内容进行互证。探析其命题基础，理清文学理论与文学创作的互证关系，用近年考题实例探讨其互证规律，并陈述此题型观点剥解与文本验证答题基本样式。

关键词：阅读题；文学观点；文本；互证规律

近年来，文学类文本阅读题中出现了一种新题型，就是这一大题的最后一道题。这道题的形式是，将某一文学观点列出，请考生结合所考查文本内容进行诠释、验证。题目形式看似简单，但考生答题并不轻松，甚至是“找不到北”。本文以小说类文本阅读题为例，对文学观点与文本互证的规律进行探析。

一、命题基础：文学理论与文学创作互证关系

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）在“学业水平考试与高考命题建议”中明确指出：“倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。”在小说类文本阅读题中，采用引入文学观点并与文本互证的形式进行拟题，正是贯彻了这一命题精神。

小说类文本阅读考查，从命题形式上看，表面上是考查单篇文本，但实质上并不只是“单篇”这么简单。这单一的文本可以类比，迁移到与此文本相关的文章进行群文阅读。如果是选文，则可以延伸拓展，对这一整本书阅读情况进行考查。

小说类文本阅读考查，从命题内容上看，则引入了文学观点，要求用所列出的小说文本内容来进行验证。这些文学观点，可以是中外某个文学理论、某种文艺思潮，也可以是某位名人的观点或作者自己的风格特色、写作特点。将这些文学观点作为情境嵌入题干，把它们作为理论支架引导考生理解文本。

这“文学观点”，属于文学理论；这“小说文本”，即是创作完成的小说。文学理论与小说创作二者的关系，其实是互证的关系。

小说创作，推动文学理论更新发展。浙江师范大学高玉教授在《文学理论与中国现当代文学研究》一文中说：“当研究者说某部作品刻画了某个典型人物形象时，评价作品真实客观地反映某种社会生活时，他实际上秉持的是现实主义文学理论，用的是‘反映论’的文学标准。当研究者强调不同的读者对作品独特的感受、印象的合理性时，强调文学阅读和欣赏个体主观性时，他实际上秉承读者接受理论……”可见不同的作品，就会显现出不同的文学理论。

文学理论影响小说创作。鲁迅先生的小说，曾受英国浪漫主义和俄国批判现实主义文学的影响。高玉教授也曾说：“周作人的创作直接渊源于欧洲文艺复兴时期的人文主义思潮，郭沫若的创作有意识地吸收了表现主义的观念，具有表现主义的风格和特色，茅盾则受到了欧洲19世纪末20世纪初‘新浪漫主义’的影响，戴望舒受到象征主义的影响，闻一多、徐志摩受西方唯美主义的影响，梁实秋受英美人文主义的影响，等等。”文学理论不仅对小说创作产生影响，也会对各类文学作品的创作产生影响。

这样看来，新的小说创作，会推动文学理论更新或者产生新的文学理论；反过来，新的文学理论又会推动新的小说创作，促进文学创作发展。这二者，可以互证，在互证中发展，是辩证统一的关系。

作者：陈振林

来源：《语文教学通讯•A刊》