“双减”实施以来，教育部、省教育厅和市教育局先后出台了义务教育学校作业管理办法和分学科作业设计指引，指导义务教育学校强化作业统筹，严控作业总量和时长，提高作业设计质量。

但我们也发现，有的小学作业管理不到位，有的小学仍要求家长批改作业，有的小学在课后服务时段没有合理安排作业托管，学生在校内没有完成书面作业等问题。

针对这些问题，成都市教育局将从即日起开展全市“小学作业不回家”大调研。

据悉，本次大调研聚焦“一个目标”、采取“两种路径”，实现“三个全覆盖”、明确“四个底线”，全面了解我市小学生课后作业负担情况，并将以作业设计为抓手进一步落实“双减”要求，提升教学效果，切实减轻学生过重作业负担。

坚持“一个目标”：

小学生作业不回家

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业；鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业；切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

市教育局要求各学校认真落实成都市教育局等部门印发《关于深化中小学课后服务提高课后服务水平的通知》“托管+拓展”要求，每天要安排一个学时左右的作业托管服务，强化作业管理。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，做到“小学作业不回家”。

采取“两种路径”：

随机调查与专项调研相结合

为了全面了解基层实际，本次调研将面向全社会开展随机问卷调查与市、区两级专项调研督导相结合。一是专项调研全覆盖。要求区（市）县教育行政部门开展“作业不回家”大调研，全面了解小学作业管理情况。二是专题督导全覆盖。区（市）县教育督导机构组织责任督学，对责任区小学落实“双减”作业负担情况开展专项督导，并及时上报督导情况。

实现“三个全覆盖”：

覆盖全市全部小学全部年级

为切实避免“个别学校减个别学校不减”“个别年级减个别年级不减”“个别班级减个别班级不减”现象，本次大调研印发《关于“小学作业不回家”调研告家长书》，覆盖全市23个区（市）县，覆盖小学各年级（1—6年级），覆盖城乡公办、民办学校，通过每校每个年级随机抽样三分之一学生家长参与的方式，了解学生的作业实际情况。

成都日报锦观新闻 记者 赵子君 编辑 刘永豪 实习编辑 王淇 供图 市教育局