为落实立德树人根本任务，切实发挥美育教育、劳动教育在思政育人中的积极作用，提高学生审美和人文素养，华东政法大学团委对外联络中心社会实践队伍“华政文创做大做强队”一行走访4省7市开展实地调研，走进高校、博物馆、文创店和工厂，剖析高校文创发展困境，深挖文创作品精神内核和美学元素，让青年在参与高校文创设计、运营、管理过程中发现美、感受美、弘扬美，体悟劳动和创新的实践价值意义。

优秀文创背后是学生团队的组建

“学生团队参与线上运营，文案、拍摄、模特都是学生来，这样的产品才能对味！”

为进一步学习优秀高校经验，实践团队在校团委副书记胡锡老师的带领下到访南京师范大学出版社进行实地考察，并同出版社、校团委负责老师进行座谈交流。出版社主任梅艳表示“我们十分注重校园文创产品研发，组建了专门团队并创立了品牌商标“宝藏南师”。与此同时，南师大文创还在多平台网店同步售卖并由学生参与运营管理，“线上+线下”的运营模式及设计创新理念为实践小组提供了新思路——要以学生为主体、学生唱主角，这样的文创产品才能受到大家的喜爱。

为解决当下文创产品营销途径单一，营销费用较高的问题，实践小组来到浙江大学紫金港校区，发现校园各处都有“浙大文创”的自动贩卖机。在采访相关店员后，小组成员发现，浙大文创除了利用自动贩卖机来节约人工成本，还鼓励学生群体加入实体店的线下运营，不仅让在学生的“朋友圈”推广文创产品，降低了营销成本，更使得同学们由“被动”变成“主动”，在劳动实践中了解浙大历史、浙大文化和浙大之美，探索出一条劳动教育与美学教育相互促进的新路径。

文创产品不仅要有“性价比”，更应保留“精气神”

“文创产品为什么偏贵？”为充分了解文创产品的制作过程以及成本价格，实践小组联系到浙江省义乌市多家工厂进行实地考察。当地大部分商家表示，“由于复杂产品的开模费用往往较高，若订购数量较少，则会导致成本单价升高”。但也有某一义乌工厂的老板则表示，“当然单价高是暂时的，文创产品的供需关系是一个长期磨合的过程，合作的时间长了，成本就低了，这是可以解决的。”

如何打造文化底蕴丰富，价格易于接受的文创产品？在走访了贵州省贵阳市的青云文创集市和云南省大理市、丽江市的古城后，小组成员郭宇航有感而发，“民俗文创产品和高校文创产品有很多共同的地方，文创产品不能靠低价竞争，更重要的是文化内核和产品的创意，华政文创要深入挖掘校史元素和专业特色，避免同质化竞争”。

为探索高校文创的核心特质，借鉴美学育人的成功经验，实践小组来到了宁波大学。宁波具有深厚的瓷器文化底蕴，宁波大学便以此为基础，定制了许多瓷器产品。宁波大学的文创店王老师说：“我们将宁大经典的白鹭林形象打造成独有品牌，用白鹭林的印记、影像记录下一代代宁大人的专属回忆。我们不满足于“贴牌”设计，更多地是研发设计，宣传校园文化与特色”。 

实践成果丰富多样：团团文创大礼包，相关经验可复制

结合实践调研成果，团队设计制作了华政2023版“团团大礼包”，将于9月新生开学时与同学们见面！礼包共包含《大富翁之华政之旅》、灯光画、盲盒公仔等文创产品十余种，单品总计近8000多份。

实践期间，小组成员结合自己的专业、兴趣及特长，通过问卷访谈、实地考察以及专家会谈等形式，充分剖析华政文创的现存问题与可供借鉴的经营模式，撰写了针对校园文创品牌建设的建议书并计划提交给学校相关部门：一是突破文创产品设计的局限，将华政历史、校园文化和法治精神融入产品；二是突破“+互联网”的传统观念，拥抱数字经济的时代浪潮；三是让广大华政青年主动参与，使校园文创设计运营成为美育教育和劳动教育的活动载体，同时创新学生就业形态；四是打造具有华政特色的校园文创产学研模式，构建校园文创产业的产业链；五是制定品牌战略，强化华政文创的品牌形象。

让校园文创真正承载起学校得历史文化和精神价值，通过校园文创陶冶学生道德情操、塑造美好心灵，改变学校美育教育、劳育教育的薄弱现状，创新大学生参与实践创新新路径、丰富就业新形态，是本实践团队调研成果的最大意义。