“以后的社会是什么样，很大程度上取决于人是什么样的。我们的孩子正朝着怎样的方向培养，以后的社会就将如此。”

—— 无论何时，德育都是学校开展教书育人工作的重中之重，也是摆在教育工作者面前的一项艰巨而重大的任务。

数字化时代，如何更好地利用先进科技为学校德育建设赋能？

作为海亮教育数字化建设首个省级课题的诞生地，宁海海亮学校小学部（以下简称“宁海海小”）用实际行动交出了一份成绩斐然的答卷——立足学校特色办学理念，与海亮科技集团共研共创共同打造“星未来”，通过数字化方式构建面向全体学生、体现素养导向、强化过程评价、促进主动学习的学生综合评价体系和可视化成长画像，链接家校共育，形成学生喜欢、家长满意、教师认可的新方式，开辟学校德育建设的创新道路。

何为“德育”：要育分，更要育人

“学校的德育工作建设，影响的不仅是某个人的一生，更关乎整个社会的发展。”谈及德育的重要性，宁海海小校长陈丽萍提纲挈领、一语道破。

任何一所学校，在为学生传道授业解惑的同时，首要任务是通过德育教育让每位学子都能成长为社会需要、身心健康的人才。为了真切地把德育建设贯穿于学生的日常生活、学习等方方面面，将评判学生是否“优秀”的标准从单一的“考高分”转变为“德智体美劳”全面发展，宁海海小一直在践行一条宗旨——“要育分，更要育人”。

德育建设是一项繁复、长期且艰辛的系统工程。随着近几年国家教育方针对学生综合素质评价重要性的不断强调，宁海海小不仅在内部达成了“群策群力是做好、做优德育工作的必要条件”的共识，并且敏锐地意识到，当下的德育工作不能再停留于常规方式，创新与特色是开启德育新篇章的关键。

于是，在稳步发展日常德育工作的同时，宁海海小将目光瞄准了教育数字化，开始布局更深层次、系统性的校园德育建设工程。

从搭建顶层设计到加强队伍建设，从强化育人理念到以科研促成长，宁海海小“德育四步走”以开创性思维与极具前瞻性的视野，成功迈入德育建设快车道。

何为“创新”：科技赋能，构建动态成长画像

时间来到2022年，宁海海小数字化德育建设的开篇之年。

对宁海海小德育建设影响深远的“一生一画像”概念也在这时诞生：以时间为单位，采集每一位学生在“德智体美劳”等多维度的成长过程性数据进行分析处理，以此构建学生成长数字画像，将评价结果以可视化的方式直观呈现。

如此有开创新性的数字德育工程该如何落地？科技无疑是最好的助力。

此时，海亮科技恰好递出了教育数字化产品共研共创的“邀请函”。在教育数字化转型的大背景下，海亮科技依托海亮近30年教育积累，凭借自身强大的产品研发、技术创新实力，在教育科技领域崭露头角；同时，积极寻求与学校的共建共享合作，深度探索教育与科技产品的多维融合，为学校提供更多贴合实际需求的数字化产品。

2022年12月12日，宁海海亮学校与海亮科技达成战略合作，“一生一画像”课题项目正式启动。

作为课题负责人，宁海海亮学校校长卢祥详细介绍了项目的重要意义、整体设计思路和发展方向，明确各项工作的主要负责人，并在发言中强调，“该课题是宁海海亮数字化的重点工程，希望每位老师高度重视，配合并参与其中，积极借力海亮科技集团的赋能，共同打造宁海海亮学校数字化改革的‘金名片’。”

为快速推动项目落地，双方成立联合“德育工作”专项小组，携手奔赴校园数字化德育建设的创新大道。

在产品研发和落地过程中，海科携手校方高效推进协作，向着共同目标不断努力：宁海海亮学校教学处主任余明敏组织数轮多方研讨会议，一边推进产品落地，一边反馈教师一线建议；双方经过20余轮反复研讨、修正和完善，逐步形成了一套科学有效灵活的评价指标体系——围绕“德智体美劳”，以多角色参与、多场景采集的方式，构建以学生个性化成长为亮点、过程性与结果性评价并重的特色数字德育产品，让“星未来”初见雏形。

2023年2月6日，万众期待的“星未来”迎来了首次试点，并在试点班级教师“好用”“有效果”的声声称赞中，顺利开启了从班级试点到年级试点、再到全校使用的落地进程。

期间，小初高全阶段学生画像、班级报告生成、自动化数据采集、AI教师评语生成等升级功能陆续上线，“星未来”以更丰富的功能生态和可持续成长的产品生命力，满足学校更多元的需求，真正实现以学生为本、为教育赋能、为老师减负、为学校创绩。

何为“未来”：科学育人，促进学生全面发展

随着“星未来”的全面落地，宁海海小各个班级的德育建设正悄然发生着变化。

602班班主任章明霞老师“35个班长”的创新教育构想得以实施，全班35位学生轮流担任值日班长和老师一起对全班同学的五育表现进行评价，结合每周一反馈的家长评价，通过管理数据深度链接学校、教师、学生和家长，更好地实现家校共育，促进班级同学的全面发展。

303班班主任张景淇老师则被学生们追着“求评价”。“如果我哪天忘了登录‘星未来’，学生们就会一个个地跑过来提醒我，‘张老师，今天你还没打开星未来。’”在她看来，“星未来”不仅能系统化地记录学生行为、节约大量时间，还能在班级管理中更轻松地调动学生积极性、督促学生养成良好的学习习惯、生活习惯。

如今的“星未来”通过科技赋能，将宁海海小“生一画像”的科学育人概念得以具象：用数据追踪学生成长盲点，促进教师精准育人；基于个性特长，启发学生主动学习；也让所有教师能够轻松回答每一个家长关于“孩子学得怎么样”“玩得怎么样”“未来可能怎么样”等最关切的问题。

与此同时，在海亮科技集团的帮助下，宁海海小以“星未来”落地实践过程为基础，打造的“成长数字画像：小学数字化综合素质评价结果呈现模型的研究与实践”课题，也成为了海亮教育数字化建设首个省级课题，实现了自身从政策响应者到规划执行者，再到德育数字化创新者的身份转变，为更多学校的德育工作开展提供智慧与经验。

谈及未来的德育工作规划，宁海海小初心依旧，“德育不能为了课题而做，而是要真正对孩子的发展起到作用，这是宁海海小一直以来努力的方向，也是我们所有教育工作者努力的核心。”

//  关于“星未来” //

“星未来”是海亮科技集团着力打造的学生综合素质评价解决方案。方案基于德、智、体、美、劳五个方面的过程性数据与结果性数据建立1套科学评价指标，提供包括心理健康筛查量表、多元智能测试在内的丰富的测评体系，以“定权重、找归因、分差异、探趋势”为核心步骤搭建算法模型，生成每位学生的个体数字画像，为挖掘学生生涯潜能提供科学依据。

目前，“星未来”已在宁海海亮学校、天马实验学校、海亮实验中学、海亮外语中学、绍兴快阁苑小学等多所中小学落地，合作学校取得丰硕成果，包括成功申报省级课题、运用评价激发学生内驱力、以AI技术实现教师减负、结合硬件建设学校特色