为深入贯彻落实《杭州市全面加强新时代学校劳动教育工作实施办法》精神，进一步落实“五育融合”，高水平建设“美好教育”，全面加强新时代学校劳动教育工作，推进学校劳动教育常态化深入开展，结合杭州市初中阶段学生家庭教育劳动清单，近日，浙江省杭州四季青中学根据学校学生实际需求，在不同年段设置相应的劳动教育课时，推出特色内容，创新课堂形式，系列变革让学生爱上劳动，收获劳动技能。

“解剖”电脑，维护组装我能行

电脑已经走进了每个家庭，熟悉并掌握电脑的日常保养和维护知识是现代中学生都应该掌握的基础技能。这样的劳动课程，让学生提高了自身的劳动素养和动手能力，掌握了常见电脑故障的处理方法，对电脑的硬件结构有了更直观、更深入的认识。这样的劳动课，同学们认识了以前听说过但没有见过实物的CPU、内存、硬盘、显卡等硬件设备，学会拆解和识别它们的种类、型号，并把它们重新组装到主板上。

在组装过程中，通过老师的详细讲解，同学们可以了解并掌握不同硬件的作用、特点、安装过程中应该注意的问题，以及出现问题该如何处理等知识，让同学们在劳动课堂里不仅可以学到过硬的电脑修理技能，也可以获得生活劳动、生产劳动和服务性劳动的体验，加深了学生的职业观念和职业认识。

木梁承重，学科项目深融合

木梁承重是学校的特色课程，该课程项目曾获得全国青少年未来工程师博览与竞赛承重项目组第一名。木梁承重项目是要求同学们利用手头现成的木板和细木条，制作一座重量不超过50克的木桥，桥的跨度为30厘米，然后对木桥顶部能够承受最大的重量和压力进行测试和比较，以承载量大着获胜。

木桥由同学们自己设计和制作，整个过程中需要跨学科的运用科学、工程、技术、数学几何等方面的知识去分析和解决问题，完成项目的设计，同时在制作的过程中会用到刀、尺、砂纸、胶水等劳动工具，在设计和制作的过程中能很好的锻炼同学们的动手操作能力和相互合作的能力。

揭秘花的结构，徜徉农耕文化

中国是一个农业大国，追溯中国农耕文化起源有一句“男耕女织”之说，它不仅是指早期的劳动分子，也是农耕文化形成的基础。结合学校的科学和社会课堂，该校有意识地将农耕文化课程纳入日常劳动教学，让学生在学习书本知识之外，研究植物，探秘植物的各个器官结构，利用屋顶农场和青态基地，一起劳作，一起等待开花、结果，体会劳动的艰辛和丰收的喜悦。

据悉，浙江省杭州四季青中学一直坚持以人为本的育人导向，构建以实践为主线的劳动课程框架，加强与学生生活、社会实际的联系，践行以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳促美的育人理念，把德智体美劳“五育”紧密相融，全面发展学生的核心素养，培养具有创造力和竞争力的‘四美学子’。”