3月31日，宁波市中小学生成长指导中心市直属工作站正式成立。成立仪式上，宁波市教育科学研究所（宁波市中小学生成长指导中心）发布了宁波学生成长场域资源手册。

这一手册整合了宁波各级各类图书馆、艺术场馆、体育场馆、博物馆、红色基地等社会教育资源，引导广大中小学生走进“第二课堂”，在社会大课堂中健康成长。

学学生成长指导中心市直属工作站成立授牌。通讯员邓克洲摄

2023年1月，教育部、中宣部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了学校家庭社会在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。

强化社会教育资源建设和供给，是健全学校家庭社会协同育人体系的重要一环。虽然宁波具有丰富的社会教育资源，但目前还存在学生知晓率低、参与率低等问题。发挥社会教育作用，盘活校外教育资源很重要。

基于这样的认识，宁波市教科所（宁波市中小学生成长指导中心）着手编发宁波学生成长场域资源手册，协调联动多方支持单位，整合这些社会教育资源，引导学生从“学校小课堂”走向“社会大课堂”，为促进学生多维度成长提供新路径。

颁发特聘专家证书。（通讯员邓克洲摄）

成长场域资源手册里面的支持单位，除了教育、文联、科技、文旅等协会、学会，还有凸显宁波特色地方文化单位，如甬剧传习中心、内家拳协会，还有宁波市家教指导中心和家教研究机构，发挥各方优势、密切配合、相互支持，切实增强育人合力，增强协同育人的科学性针对性实效性，共同担负起学生成长成才的重要责任。

宁波市水文化研究会是支持单位之一，它在深入挖掘、保护、传承水文化，致力于将水文化融入生态文明、水利工程建设、城市建设和管理之中，助力水库、大型湖泊水文化建设以及古代水利工程申遗、大运河文化带建设等。

会长沈季民说，一部宁波发展史，半部城市治水史，水文化、水利知识等，都是丰富的社会育人资源。研究会可以在该领域为宁波中小学生对接丰富的公益性水文化特色活动，为学生参观学习、研学实践提供便利条件。

场域资源手册赠送分发。通讯员邓克洲摄

宁波市鄞州区内家拳协会创会会长夏宝峰，是浙江省非物质文化遗产内家拳代表性传承人，他说：“许多孩子在锻炼中磨练意志、增强体质、提升信心，我非常乐意让更多宁波的孩子了解中国武术，也愿意为学校提供教育资源支持。”

据了解，宁波市中小学生成长指导中心创新性地设计了14个学生成长指导工作站，覆盖到全大市中小学生，在立德树人、学业指导、生涯规划、家教指导、心理辅导方面提供服务，其中市直属工作站起到示范引领作用。

宁波市教育科学研究所所长俞冬伟表示，工作站注重社会资源的引入，将整合学会协会，比如宁波新四军研究会、宁波文化研究会、宁波市科技教育协会等市一级学会资源。同时，邀请在青少年成长领域有突出专长的高校、卫健系统、文艺系统专业人士，邀请省内外的专家构建成长指导工作站的智库，为青少年学生全面、健康而有个性地成长提供全方位指导、支持和帮助。

成长场域资源手册赠送发放。（通讯员邓克洲摄）

记者 马亭亭