一群孩子蹲在地上，用零件组装好一台机器人。随后又在旁边的电脑上轻轻点击，发出指令。很快，机器人在大家期待的目光中，作出各种动作，引来阵阵惊叹。

机器人正在赛道上做任务

这样的场景，在衡山县东湖镇中心学校下属马迹完小、马迹中学已成常态。作为衡山县最偏远的学校，这里大部分学生是留守儿童，但他们接触机器人编程课已达6年，还接连斩获国、省级赛事大奖。

偏远的乡村学校迎来机器人编程教育，带给孩子们的，不仅仅是新奇有趣的科技体验，更在他们心中种下了科技梦想的“种子”。

从无到有，在有限的条件里推广编程教育

“老师，为什么我的机器人不会走曲线？”

“你把机器人运行速度调慢试试。”

5月21日，马迹完小机器人科创实验室，几名学生正在老师指导下，学习机器人编程。

胡斌斐指导孩子们进行编程练习

这位老师是东湖镇中心学校副校长、马迹完小校长胡斌斐。他是学校机器人编程教学的倡导者。

胡斌斐，80后，大学毕业后在佛山一所小学任信息技术课程老师。此前，他虽然从未接触过机器人编程，但他有着扎实的计算机编程基础，便利用业余时间“补课”。

自己设计课程、写教案、做课件……经过两年的不懈努力，胡斌斐在学校牵头建起科学实验室，并获得多项国内外比赛荣誉。

2009年，为了方便照顾父母，胡斌斐回到家乡，在衡山县东湖镇中心学校下属坪田学校任教。

即使身处偏远乡村学校，胡斌斐也没忘记机器人编程教学，他多次找到校领导，建议开设这门课程。

然而，真正要开设这门课，困难重重。坪田学校缺电脑，缺有编程教学经验的教师，甚至还有个别家长不理解。

大山里的马迹完小

2017年，胡斌斐调到马迹完小任教。在衡山县教育局的帮助下，他获得了一批机器人编程器材，开始尝试推广机器人编程教育。

怎样在有限条件下，让学生接受机器人编程？

胡斌斐想了许多办法。

学生对编程一无所知，他从他们感兴趣的游戏入手，引导他们探索游戏背后的编程。没有教学电脑，他拿出家里的电脑，让学生体验。家长不理解，他耐心开导说服。他还设置科创教室开放日，吸引学生及家长参观体验。

孩子们近距离感受科技的魅力

慢慢地，胡斌斐的努力有了回报。“2018年第一次开课，班上只有两个女生报名，现在每期有三四十人。”胡斌斐笑着说，最先报名的那2个女生，在第二年的衡阳市中小学机器人竞赛现场竞技普及赛中，荣获二等奖。

从陌生到热爱，学生接连斩获多项国家级省级大奖

今年读初三的胡心茹，没有想到自己会如此喜欢机器人编程课。

刚开始，她觉得机器人编程很复杂，有些畏惧。学习一段时间后，她放下了担忧。“接触之后，才发现这门课能带给我更多快乐。”

原本内向的胡心茹，越来越喜欢机器人编程。她已连续两次在湖南省中小学信息技术创新与实践大赛荣获一等奖。

胡心茹和老师正在备战第四届全国青少年科技教育成果展示大赛湖南省区域赛

从陌生到热爱，有着胡心茹一样心路历程的孩子，在马迹完小、马迹中学还有不少。

“起初，我还担心他们不喜欢这门课程，没想到他们会有这么多创新想法，真的很棒！”学生的进步让胡斌斐喜出望外。

胡斌斐介绍，每节课他都会给学生设置一个挑战项目。从初学时搭建机器人，到让机器人前进、转弯、走线等。由浅入深，学生每次在完成任务后，都能收获满满的自信与成就感。

从陌生到热爱，到成就感满满，孩子们的成长与变化，也让乡村学校机器人编程课受到更多关注与支持。

马迹完小的孩子们与机器人

2020年，马迹完小建成衡山县农村学校唯一的机器人科技创新实验室，组建了12个科创小组。2021年，该校将机器人编程纳入课后服务特色课程，每天1节课，每周5节课。学校先后有4名年轻教师加入科技创新教育团队。

2020年，马迹中学开设机器人编程课后服务兴趣班，科创小组的学生小学毕业后，初中阶段可以继续学习和挑战难度更大的编程。

一点点的改变，激发孩子们的无限可能。6年来，马迹小学师生在信息技术创新与实践、信息素养提升实践等活动中多次获奖。其中，国家级一等奖2人次、国家级二等奖2人次；省级一等奖6人次，二、三等奖20人次。在2023年湖南省中小学生信息素养提升实践活动中，马迹小学获“优秀组织奖”，是衡阳市唯一获奖的乡村学校。

（原载于5月24日湖南日报8版）种下科技梦想的“种子”-----湖南日报数字报刊

湖南日报全媒体记者 唐曦 通讯员 罗茂盟 王慧 摄影 罗茂盟

责编：夏葳怡  黄莹（实习）