2月23日上午，杭州市桃源小学举行丝路文化未来学习社区揭牌仪式暨项目化学习成果展评活动。中国丝绸博物馆副馆长周旸、浙江大学教育学教授何珊云、拱墅区教育局德体卫艺科科长王李青、拱墅区教育研究院副院长狄海鸣、拱墅区半山街道公共服务办主任张梁、拱墅区半山街道金星社区书记蔡铁铁、拱墅区教育研究院学生研究中心主任沈洪、拱墅区教育研究院STEAM教研员卢夏萍、丝路文化进校园联盟校、拱有优学共同体，及集团内外各兄弟学校领导等来宾出席本次活动。杭州市桃源小学全体教师、学生及家长参加活动。
赋能·馆校共融
杭州市桃源小学“丝路文化未来学习社区”项目，得到了区教育局、教研院、集团主管领导的关注、支持与认可，热心指导并投入多方“智力援助”。学校于2021年9月加入“丝路文化进校园”教育联盟，为馆校合作提供资源互通平台。2022年7月，借助中国丝绸博物馆的资源优势，学校建设省内首个开放性、沉浸式校园博物馆学习场域——“丝路文化未来学习社区”。
丝路文化未来学习社区由微型丝绸博物馆和未来学习社区两部分组成，是集藏品展示、新型教学、体验互动等多功能于一体的新型教学空间。整个场馆呈现三个显著特征：传统文化滋养，未来特征明显，国际视野开阔。
揭牌仪式上，桃源小学吴丹娜校长与各位领导共同为“丝路文化未来学习社区”揭幕，并对学习社区正式投入使用表示祝贺。“丝路文化进校园”，要以学习者为中心，以项目化学习为方式，在真实生活中感受宏大图景。随着“丝路文化未来学习社区”正式投入使用，将提供给桃源学子沉浸式研学的体验场，线上线下融合学习模式定将带动桃源学子对传统文化的“追根溯源”。
传承·丝路文化
悠扬的二胡，柔美的扬琴、清雅的琵琶……这是独属于民乐的神奇力量，是生生长流、孕育在中华民族骨子里的力量——在民乐团的婉转乐曲中，“S”源项目化学习成果展评活动正式拉开序幕。
云起沙落，遥听暮鼓号角。在抑扬顿挫的节奏声中，学生们双手作揖，缓步向前。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”一曲苍茫的《敕勒歌》，那是来自风云激荡的南北朝的声音，那是一千五百年前气势恢宏的历史的画卷。强劲节奏，律动迸发活力；挥毫泼墨，“源”力彰显，一声灵气冲天。
杭州市桃源小学副书记、副校长吴丹娜（主持工作）为本次活动致辞。吴校长从桃源小学办学理念回顾了学校的课程创新历程，对关心支持卖小·桃源建设的领导和来宾表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。
中国丝绸博物馆副馆长周旸发表讲话，指出“丝路文化进校园”以“双减”为契机，以五育融合为目标，着力培育学生核心素养。扩大学校作为传播传统文化的场所价值，让校园成为非遗传承体系中的重要媒介，让学生更好了解非遗文化内涵。
童心源小队的探险家们开启一段向西的旅程，寻找丝路的线索，探访沿路的建筑。他们带着大家走过了西安、拉萨、耶路撒冷、卡帕多奇亚、伊斯坦布尔、希腊和罗马，让我们一路欣赏了美丽而有特色的重要城市。
周旸馆长对该小队的形式和内容进行了深度点评和指导：项目展演生动活泼，表现细节丰富具体。同时，周馆长发起倡议，项目学习应以兴趣为出发点，以问题为路径，在团队合作和实践体验中调动自身积极性和主动性，进而发展好奇、提问、探究、讨论、反思等思维品质。
七彩之星小队选择了“古今映辉：丝绸之路上的‘人’”这一主题，以视频的形式展现小队项目化学习过程。在了解众多丝路相关历史人物后，小队深入研究张骞，分角色扮演历史人物，在情景剧中，讲述张骞西征十三载、拓荒开丝路的故事。
展示结束后，沈洪主任肯定了项目组的学习成果，赞扬小队能够将项目和传统文化充分结合，让深度学习真正发生，实现了培养学生的综合能力。沈主任一直关注着桃源项目课程的开展与实践，通过多次入校探访，她感受到在桃源优质的办学理念下，学子将在有温度的环境下茁壮成长。
创新·课程迭代
丝路文化未来学习社区的开设，联结过去，面向未来。它是千年丝路文明的传承，更预示着与时俱进，不断创新的开拓精神。杭州市桃源小学副校长陶江明携STEAM项目学科导师与家长导师开展了“同心源”学术型家校联盟圆桌论坛，就丝路文化未来学习社区的布局与功能定位、丝路文化未来学习社区赋能STEAM项目课程开发与实践成效、丝路文化未来学习社区建设的后期展望三个方面做了深入探讨。
“未来船舶”STEAM平移项目课程设计在卖小课程部高位引领下，融合PBL项目学习与STEAM理念，以海上丝路真实情境引发思考，以富于挑战性的驱动性问题为导向，调动学生的高阶思维，通过知识建构、实践操作达成深度学习，从而应用知识、解决问题。
圆桌论坛后，二年级3个STEAM学习小组依次进行产品发布会，从动力、结构、外观、品牌、成本等方面对本组设计的船舶模型展开推介，小组成员自信大方、活泼灵动，将发布会现场的气氛推向高潮。
卢夏萍老师强调，STEAM项目化实施过程中需要厘清核心问题、驱动性问题、核心任务、学习目标之间的逻辑关系，并阐释了STEAM学习设计中的现实情况，针对小组汇报中的关键要素进行了现实性分析，倡导以真实情境驱动学生的探究兴趣，学有所得，从而提高解决现实问题的能力，让学生有机会成为心智自由的自主学习者。
狄海鸣副院长先采访了孩子们对STEAM学习后的感受和收获，孩子是学习过程的体验者，是真实学习的发生者。在一个人的学习经历中，体验、实践是最重要的部分。这也是为什么很多家长关心 STEAM教育的原因，因为它可以让孩子在真实场景中做真实的事情，在体验中学习，在实践中应用，并最终内化为能力。
何珊云教授在肯定小组发布表现的同时强调，STEAM作为一门拓展性课程纳入学校课程体系，从目标上看，它是基础性课程的拓展、提升和应用；从内容上看，它密切联系生活，基于真实问题情境，利用知识的融通与应用来解决问题，物化实践与表达创造，系统设计与创新。
最后，杭州市卖鱼桥小学教育集团书记、校长罗才军总结发言，再次感谢各位领导及嘉宾的到来。罗校长以自豪、惊艳、期待三个关键词回顾桃源发展，他指出在卖鱼桥小学教育集团浑厚的百年基础和创新的教育引擎驱动下，未来，桃源小学更可期，并成为一所让学生所获、让家长满意、让社会放心的标杆学校。
心藏须弥，风禾尽起。活动在美妙的舞蹈中落下帷幕。星辰大海，筑梦未来。杭州市桃源小学将始终坚持立足国际视野与本土前瞻实践相结合，在“源动力”教育理念指引下，在“同心源”学术型家校联盟支持下，依托“丝路文化未来学习社区”建设，全面深入推进“一核四程三径三评“项目化学习与评价新样态探索，促进学校整体育人文化的深层次变革。
通讯员 吴庚涛 陈雨欣 赖星怡