加强劳动教育，是促进学生能力全面培养和提升的重要环节，幼儿园阶段应该如何进行劳动教育呢？南京市香山路幼儿园2023年以来用教科研引领，不断探索劳动教育在幼儿园实施的实践样本。

一起来看老师们的行动和收获吧。

【浸润自然，智慧劳动】

谷雨时节，建邺区“慧育童心”德育名师工作坊的老师们齐聚南京市香山路幼儿园，在彭云老师的领衔下，开展了以“浸润自然 智慧劳动”为主题的德育工作坊教研活动。

活动由爱达幼儿园的马潇老师主持，首先马老师向大家领读了《大中小学劳动教育指导纲要》的活动内容，进行了劳动教育理论的学习，让大家对劳动教育有了深入的了解。

接着老师们走进劳动现场，观摩了香山路幼儿园王颖老师执教中班劳动活动《收获菊花叶》。

王颖老师带领大家探究了收获菊花叶的方法，幼儿在农场中尝试收获，最终幼儿共同收获了200克的菊花叶。

收获后的菊花叶还可以做什么？师幼共同带入生活馆一起制作了菊花叶蛋汤，一同分享收获后的喜悦。

第二节是魏婷老师执教的大班《打扫鸡舍兔笼》活动。

鸡舍兔笼怎么打扫？从幼儿的已有经验到向成人学习更多的经验，规划好打扫的流程，幼儿尝试合作操作，干净整洁的鸡舍兔笼让孩子们留影纪念，深刻感受到劳动是美好的。

活动中，两位老师很好地结合香山路幼儿园小农场中的资源优势，从实际的劳动需要出发，生发教学活动，促进幼儿热爱劳动、体验劳动、学会劳动等良好学习品质的发展。

莲花嘉园邱苹老师的课程故事《种植活动中劳动教育探索——以种植小青菜为例》，分享了劳动教育实践经验和遇到的困惑，邱老师的困惑再一次激发了工作坊老师探究的兴趣。

工作坊的成员分成三组，基于儿童经验的劳动教育对本次活动进行了细致的研讨，每位组员都对活动进行了分析、点评与建议。

彭云老师对此活动进行了总结，提出了两点指导性意见：

1、幼儿发展支持性的劳动环境的创设：香山路幼儿园充分运用园本资源，在真实的情境中进行有需要的劳动，环境生发劳动、劳动生成经验，促进儿童的发展。

2、劳动活动的设计不仅关注劳动技能的学习，幼儿期更要关注积极的劳动情感的培养：采摘菊花叶品尝菊花叶、为小动物的家打扫卫生等这些良好的情感体验，让幼儿更好地体会了劳动的精神。

【浸润童心 智慧劳动】

上个学期末，南京市香山路幼儿园嘉宾云集，彭云老师领衔建邺区“慧育童心”德育名师工作坊的老师们，面向建邺区幼儿园德育工作坊开展了以“浸润童心 智慧劳动”为主题的展示研讨活动。特邀建邺区教师发展中心庆晨副校长现场指导，同时参加此次教研的还有来自甘肃省张掖市山丹县的幼教同行。

南京市香山路幼儿园杨帆园长向到场的德育工作坊老师们致欢迎词，对与会的老师表示热烈的欢迎；同时也感谢给予南京市香山路幼儿园这样一个开放与展示的契机。

劳动教育是新时代党对教育的新要求，南京市爱达幼儿园的马潇老师根据《大中小学劳动教育指导纲要》，提出了“什么是劳动？”“什么是劳动教育？”的问题，引导教师们讨论并分享自己对于“劳动教育”的理解，带领大家深入了解劳动教育的性质和基本理念。

南京市香山路幼儿园陈玉卿老师带来了案例分享《变废为肥》，分享了可持续发展视域下的劳动教育生活和家庭的影响。幼儿在亲历与行动中体验感知幼儿园的劳动精神，激发他们喜欢劳动、享受劳动、分享劳动的喜悦。

小组活动

两个小组活动都是基于真实的劳动问题：菊花叶需要现在收获、鸡舍兔笼需要打扫。收获后的农作物还可以发挥哪些功能，堆肥是一个很好的去处。

《收获菊花叶》

接着德育工作坊的教师们走进农艺馆，现场观摩南京市香山路幼儿园王亚楠老师执教的中班劳动活动《收获菊花叶》。孩子们在此次劳动活动中获得了新的经验，学习“掐”的方法；只有亲身体验才能感受到“掐”这个动词的特点。

孩子们在经过讨论和尝试后，走进菊花脑田地中去“掐一掐”嫩叶。完成200克的收获后，大家表现得十分欣喜。

《打扫鸡舍》

农场中的鸡舍和兔笼是小朋友们每次进入农场驻足最久的地方。细心的小朋友会发现有时里面的鸡粪盘脏脏的、有异味，该怎么办呢？

跟着菜园伯伯一起学习打扫，这样的新经验学习，还可以拓展延伸到家庭教育之中。孩子们戴上帽子、穿好护衣、选好工具走进鸡舍兔笼开始帮助清理粪便。

劳动教育不仅是带给孩子们劳动的意识，更是要带领他们走进农场去亲身劳动。王亚楠老师和孙倢老师从实际的劳动需要出发，带领幼儿感知、体验、操作，从而感受劳动的快乐与成就感。

智慧劳动，经验分享

刘悦副园长就“浸润童年 智慧劳动——可持续发展视域下种植劳动课程的探索与实践”的主题进行了经验分享。

可持续发展教育

不是对原有幼儿教育的“额外附加”，而是一种渗透，目的是引发传统幼儿教育的更新与调整。

对课程的启示

“全过程”“全要素”“全主体”，更大的空问，更丰富的活动，更多样的经验，更融合的智慧。

种植劳动课程的核心理念

“亲历与行动”“融合与共生”“发现与创造”，“全收获”既是一种课程理念，更是一种过程与结果井重的课程实践。

研讨交流

根据“在劳动实践中探寻劳动教育特点”这一核心话题，教师们分组展开了研讨。

以《收获菊花叶》《鸡兔同笼》《变废为肥》为主题展开劳动教育特点的讨论，每组教师也分别在卡纸上记录下研讨过程。

各工作坊成员和甘肃山丹的老师发表了感想，感到此次教研活动，从形式到内容深度聚焦幼儿园的劳动教育，引发思考，收获很大！

在教师们研讨、分析、交流之后，德育工作坊彭云老师以及建邺区教师发展中心庆晨副校长也分别以“劳动教育特点”为主题提出了指导性意见。

此次德育工作坊活动的开展，通过文件学习、小组活动、课程故事、实践经验分享、基于问题的研讨等活动，促进教师对幼儿园劳动教育特点的探寻。探寻劳动教育在幼儿园的实践样态，提升教师实践经验，鼓励教师基于问题的深度探究。

通讯员 刘悦

南京晨报/爱南京记者 刘颖