1月13日、14日，福田区“大先生”培养计划“领航”“远航”工程第二批培养对象第二阶段遴选在福华小学举行。参与此次遴选的领军教师培养对象和示范型骨干教师培养对象候选人共82名，分别采取线下非结构化面试和无领导小组讨论形式进行评审。此前福田区还开展了“续航”工程教坛新秀培养对象遴选，共150名候选人参与笔试。
本次遴选旨在落实《福田区培养“大先生”引领人才梯队建设工作方案》，以培养一批具有鲜明教育思想与主张、独特教学风格、卓越研究能力和辐射力的领军教师，以及学术创新意识强、有良好研究能力、能够起到辐射带动作用的骨干教师，从而建设一支高素质专业化创新型教师队伍，推动福田教育高质量发展。
自福田区全面实施“大先生”培养计划以来，围绕能力进阶，开展“启航”“续航”“远航”“领航”“助航”“赋能”“活力”七大工程，持续跟踪培养3000多名职初教师，先后8批次组织155名领军教师、示范型骨干、教坛新秀培养对象，113名未来教育家型校长、副校长及后备干部，106名教师培训者分赴全国教育发达城市和名校学习。此外，福田区还搭建教师高质量发展赋能平台，携手294名全国名家名师共研共学300多门教师培训课程，践行育人方式变革。
创新型面试选拔，展现教师全方位能力
领军教师和示范型骨干教师培养对象的面试均着重考察教育理念与素养。领军教师主要考察候选人的教学主张与风格，沟通协调、逻辑思维及结构化表达等能力。而示范型骨干教师则在无领导小组讨论中，评审专家对申报教师的组织沟通、口头表达、辩论说服等个人综合能力进行评分。
在示范型骨干教师面试中，各小组的教师们各具特色，展现出极高的专业素养和综合能力。他们根据各自所长，分工明确，配合默契，展现了极高的团队协作意识；有的小组教师在面试中注重细节，认真倾听每个成员的发言，精心提炼要点，为后续思维导图制作提供了清晰的脉络；还有一些小组教师能够从落实学生核心素养的角度出发，全面地指出问题、分析问题并解决问题，不仅注重学生的知识掌握，更重视培养学生的实际应用能力和创新思维。
“福田区在教师队伍建设方面大有可期！”来自省内外专家对参与遴选的教师给予了高度评价。专家们频频点赞，福田教师队伍整体素质高，无论在语言组织能力上，还是在创新思维能力、团队协作能力、领导力等方面皆有出色表现。这不仅是一次选拔，更像是一场福田教师综合能力的全方位展示。
更令人欣喜的是，许多年轻教师在这场选拔中大放异彩。他们身上流露出无限的活力和朝气，面对难题时反应灵敏，却又能稳健应对。这正是福田教育充满生机与潜力的生动体现。
另外，评审专家团队在教育理论学习、教育理念优化、视野的拓宽、发展思维等方面给候选人提出了一系列宝贵建议。
定制化成长策略 培育高质量教师队伍
此次遴选只是“大先生”培养计划中的一个缩影。
去年2月，福田区启动了首批“赋能”“领航”“远航”“续航”工程培养对象遴选工作，标志着“大先生”培养计划的全面启动。同年5月至6月，福田区教师发展中心组织学员前往北京、武汉、潍坊三地集中研修。研修期间，学员们通过多种方式与专家学者和一线优秀教师交流互动，开拓思路，提升水平。优秀成果在福田区首届“大先生”培养计划圆桌论坛上得以展出。
“启航工程”作为“大先生”培养计划的重要起点，已取得显著成效。去年10月，新教师培训成果说课展示活动成功举办，成为“启航工程”的一大亮点。活动中，9名来自不同学科的新教师代表一一展现了他们在的学习成果，他们不仅将教学理念融入实际教学中，还充分运用新技术、新方法，精心设计的教学方案凸显了大单元意识、情境意识和活动意识，并关注到教学评一致性。
“大先生”培养计划不仅关注教师的专业成长，更重视他们的实际需求。围绕入职年段专业胜任能力需求与教学实践关键任务，“启航工程”将初任教师分为岗前新教师、入职1年新教师、入职2～3年新教师三个群体，从学员面对的不同问题出发，打造符合阶段特点的培训内容，制定不同阶段的素养达成目标，给出定制化的成长策略。
近日，福田区启动的“助航工程”教师培训导师研修同样备受关注。该工程实施旨在打造一支100名由名校长、名教师、教研员、正高级教师、特级教师等组成的福田教师培训导师团队，培育福田教育高水平专业发展支持力量，“以师助师”，增强自身的“造血功能”，实现区域优秀教育经验的萃取与传播。
“助航工程”教师培训导师由线上和线下相结合的方式开展研修。邀请教育部国培计划专家、高校学院博士、上海本地特级教师和教研员等开展专题讲座，分享教育智慧。线下研修活动形式多样，通过任务驱动、观摩研讨、案例分析、交流分享和情景体验，全方位提升培养对象在教师培训课程设计、内容组织以及活动设计与实施等方面的专业能力。
全过程提供支持，赋能教师成为“大先生”
“大先生”培养计划力求“为每一位教师和校长的成长关键期提供关键的支持”，助力教师不断实现新突破。
入职2年的红岭科技小学教师顾钰颖，对“大先生”培养计划的实施深感认同：“福田非常照顾年轻教师的体验和感受，关注我们的成长，这几年全方位的培训让我的教学水平真正得到了快速提升，扎根福田是我做过最正确的选择。”
荔园小学的薛怡老师在“远航”工程研修之旅中经历了从认知觉醒、改变自觉到行动担当的过程，将研修所得融入教育实践中，形成自己独特的教育理解和教育方式。“唤醒自觉，主动成长”这八个字便是她学习期间的感悟。
百花小学的冯文正老师去年成为教坛新秀培养对象，他将自己在“续航”工程中的学习体验比喻为扬起了三面崭新的船帆，一面是他对带班育人的新理解，另一面是他对课程与教学的新视野，最后一面是他对教师职业发展的新方向。“三面船帆将助力我们在追求大先生的远航中乘风破浪，直济沧海”，他坚定地说道。
梅林中学的王自成老师则在“领航”工程学习期间领悟到了“大先生”的“大情怀”“大智慧”和“大事业”，他深知自己正走在引领学生的道路上，不仅要做知识的传播者，更要给学生传递人生的智慧和正确的价值观。
“‘大先生’培养计划涵盖了各层级的教师发展需求，打开了教师的眼界，拓宽了教师学习的边界。”下沙小学党支部副书记姚莉坦言在参与赋能、助航工程期间收获颇丰。
深圳晚报记者 温银妮 通讯员 陈欣怡