作为中华文明的智慧结晶和精华所在，中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、教化思想和道德理念，有着独一无二的育人价值，是现代教育事业取之不尽、用之不竭的源头活水。

但受教育资源、条件等影响，不少学校在将传统文化融入教学时发现，学生难以获得课本知识以外的认知，传统文化也无法引起孩子情感上的共鸣，激发他们对中华文明的探索欲望，找到自己的精神之根。学校传统文化教育陷入心有余而力不足的窘境。

如何改变这种现状？当下，现代音视频技术打破传统教学物理空间的限制，实现教室与教室的连接、教室与资源的连接以及人与人的连接，学生在教室里既能穿越时空与经典“对话”，跨越山河体验多元文化，又能进行想象力和审美能力的碰撞，这让学校扩大传统文化教育的“半径”逐渐成为可能。

借助互动、分析等智能教学工具，学校有能力掌握学生的个性化需求，锁定传统文化教育内核的“坐标”，打造出听起来能“解渴”、学起来引“共鸣”、品起来增“回味”的精品课，激发青少年对中华文明的深层次认知，为他们的文化寻根“导航”。

这样的愿景正在成为现实。近日，四川若尔盖达扎寺小学、河南平顶山学府路小学和天津十九中，依托腾讯教育小鹅云课提供的音视频通信和连接能力，利用课后“三点半”，进行了一次横跨2100公里的文化交流与互动。在中国人民大学艺术学院副教授王水清的远程指导下，三地学生通过一块电子屏幕隔空共赏了北宋王希孟笔下的传世名作《千里江山图》。

△三地学生同屏共绘的现代版《千里江山图》

通过名校教授的引导，三地学生结合家乡的风物和民俗分享了自己眼中的千里江山。在三地文化的碰撞中，若尔盖学生“走”下高原，感受了城市的现代化生活，天津、河南平顶山学生则“飞”向草原，领略了大自然的美妙景色，体验了别样的民俗文化。

此外，三地学生们也根据自身感悟，在老师的指导下，同屏协作绘制出了新时代的《千里江山图》，四川若尔盖、河南、天津三地的美景全都微缩入画。他们的笔触虽略显稚拙，但其画作中流露出的对山河家园的深情眷恋，对国泰民安的祈盼，古今并无不同。

这堂别开生面的云端美术课给予我们启示。真正的育人不是简单的知识灌输，而是要善用身边鲜活的资源，启发孩子去观察、思考、实践。在这堂课上，科技连接起过去与当下，成为育人“铺路石”，向学生传递传统文化的现实温度，为青少年文化寻根指引了方向。