“我们在校园内开辟了8亩地作为学生的劳动实践基地，命名为涵香园。”在金华市金东区含香小学校长王莹的带领下，记者走进了这片生机盎然的田园。3亩果园，5亩菜园，在涵香园里，一年四季都挂着新鲜的蔬果。春吟布谷，夏闻蝉鸣，秋收甘蔗，冬赏枯荷。学生和老师一起在这里耕种、维护、丰收，感受劳动带来的自然之趣……

田园教室，孩子的别样收获

8亩农园，是整个含香小学面积的近六分之一。这样的占比在整个金华市，乃至全省并不多见。“我们始终秉持着‘耘采众长 悦行人生’的教育理念，让劳动教育回归本质，形成学校的发展特色——‘耘’文化。”王莹解释，所谓的“耘”文化，既体现了学校的田园气息，又有勤奋之意，“所谓一份耕耘，一份收获。同时，耘字又与云谐音，包含着一直勇于探索的精神。”

据了解，该校结合实际，综合各门学科，充分利用涵香园以及校园内的一草一物，开设极具特色的校本课程《身边的动植物》，根据课程内容带领学生开展科普实践活动，进行课题研究，并每周开设一节“耘”文化综合实践课。其中“耘”文化综合实践课分为认知体验课、观察体验课、种植体验课、收获体验课4种课型。

在认知体验课上，学生们能够认识涵香园内种植的农作物和园内的小昆虫、小动物；观察体验课通过观察农作物和昆虫生长，了解其生长规律并作记录；在种植体验课上，老师会根据24节气带领学生一起动手种农作物；收获体验课则是等农作物成熟结果，学生进行收割、采摘，并进行制作、品尝和展示。

“原来教室还能在田地里！”自从该校开设了“耘”文化课后，时常会听到学生有这样的感叹。“我们把科普知识渗透其中，把教室搬到涵香园里，让课堂从封闭走向开放。美术课上的写生、简笔画，语文课的识字教学和综合性学习、作文指导，还有科学课的科学探究等，在这样的多学科融合中，孩子们经历学科整合的项目学习，通过观察、访问、调查，倾听自然声音，绘写自然笔记，感知动植物之美。”王莹表示。

今年9月，全新的校本课程《自然之趣》即将装订成册送到每位同学的手中。据王莹介绍，该课程是《身边的动植物》课程的全新升级版，将更加科学、全面地优化课程内容，更加充分地利用起涵香园。认识24节气、20种植物、20种动物，并在认知的过程中进行课程化学习，让学生的学习更加系统性。“比如每种动植物都会在特定的时节出现，我们就将它们与24节气完美结合，孩子们在学习的过程中既能熟知24节气，又能更生动地进行认知。”王莹举例说。

特色实践，家校的共同成长

目前，含香小学以家校合作为基础，以劳动教育为载体，开展了系列特色活动。每学期一开学，少先队、政教处就会给所有老师、学生和家长发放了各年级的家务劳动建议，指导全体教职工、家长积极开展新劳动教育。

该校要求每个年级每周确定1至2个主题，争取让学生在一学年内学会所有家务。这项举措得到了家长们的一致支持。每周末，家长们都会将孩子们在家劳作的场景发到班级群，与大家分享。给自己做早餐、帮家人叠衣物、学着包饺子、饭后整理厨房、把家里的凳子拿出来洗刷洗刷、学着大人开垦田地……孩子们在家务劳动中获取了知识，掌握了劳动技能，提高了劳动素养，还收获了劳动带来的喜悦。

含香小学每年还会开展丰收节系列活动。校委会、家委会成员、全校师生、各班家长代表们一起参与。“番薯成熟了，大家就挖番薯、烧番薯、品番薯；稻谷黄了，家长就自带镰刀，带着草帽，和孩子一起下地割稻、打稻、晒谷；高粱红了，我们的家长、老师和孩子一起收割下来；甘蔗好收割了，我们就把一捆捆的甘蔗送到附近的榨糖厂，让孩子们亲眼见识甘蔗如何变成香甜的红糖；听说糯米、晒干的高粱都可以酿酒，酒是怎么出来的？我们就请酿酒师傅到学校来给同学们展示酿酒的过程；端午节到了，就把糯米拿出来开展亲子包粽子活动，煮熟的粽子每个孩子人手一个。”王莹笑着与记者分享丰收节趣事，一幕幕家校师生共同劳作的生动画面似浮现在眼前。

除此之外，含香小学在2020年开展了首届校园耕读节活动。挖番薯、摘柿子、传唱耕读歌曲、用植物作贴画……孩子们玩得不亦乐乎。特别是活动里面的农耕亲子运动会，传统农具纷纷派上新用场：丰收担子一肩挑，孩子坐在箩筐里，由父母抬着箩筐健步走；和美乡村通四衢，孩子坐在手推车上，大人推着健步如飞，来回接力；希望田野甜蜜多，家长撒玉米，孩子拿着菜篮接，看看谁的速度快……

对于多年深耕劳动教育，含香小学的成果也是欣喜的。全国尝试教学实验基地、浙江省绿色学校、浙江省种养殖试点学校、金华市科普教育基地等荣誉，给予了该校大力开展劳动教育的信心。“劳动教育不仅让孩子们认识了身边的动植物，享受到了自然之趣，还让他们学会了对原野上的生命心存大爱、尊重和惊奇，这便是我们的初衷了。”王莹如是说。

记者 张家榕