改革考试形式：口语表达，能言善辩

学校取消了一二年级传统的纸笔测试，改为口试。学生通过回答问题、看图说话、朗读背诵、实践操作等方式，动手动口，动脑动心。重点考察学生实际应用能力、口语表达能力、逻辑思维能力，让知识不再停留在笔尖，转变“多练多写出高分”的固化思维，从根本上解决学生课业负担过重的问题。

拓展考试内容：综合评价，多元均衡

弱化语数两科的学科能力在考试评价中的主体地位，更注重学生多元化均衡发展。重点从口语表达、逻辑思维、科学劳动、道德品质、音乐素养、审美造诣、体能发展等方面全面考察学生五育发展情况。此外，学校还将日常实践类作业内容融入考试内容中，给学生布置的作业有入口、有出口。让多元综合评价，真正成为指导学生和谐发展的指挥棒。

优化考试评价：等级评定，淡化分界

取消以分数为主的考试评定方式，以等级制评定学生一学期的学习效果。并不是简单的把分数改为优秀、良好、合格、不合格。测评时，将学生按一定数量先分组, 根据需要设置4-6个关卡,不同的年级,每个关卡的内容不一样，以游戏闯关的方式进行，通过一关获得一颗星, 根据获得的星星数量评定ABCD四个等级，这样的评价能够使学生和家长很明显的从评价单上看出学生的优势所在，指导家长和学生的后续努力方向。从而淡化传统分数制评价给学生带来的心理落差和负面情绪，学生自身长处可视化，增加自信。

设计个性化评价单：争先创优，快乐成长

学校精心设计了“综合素质评价单”，只要通过了一关的考试就可以获得一颗星，贴在评价单的相应位置。获得4颗星综合评价为A，获得3颗星综合评价为B，获得2颗星综合评价为C，获得1颗星综合评价为D。用有温度、形象化的综合素质评价单代替传统的成绩表，考试不再冷冰冰，硬邦邦，变成了孩子们愿意参与其中的游戏。这一改变缓解了考试给学生带来的焦虑、紧张等负面情绪，帮助学生以轻松愉悦的心态完成一个个挑战。

学校将全力落实立德树人的根本任务，落实“双减”工作要求，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，让学生在活动中充分体验学习的乐趣，帮助每一名学生找到那一抹属于自己的色彩，让每一名学生像花一样，绚丽多彩，幸福绽放。（李苗）