阳光讯（曹帆 记者 刘杰）为了加快青年教师的成长步伐，促进教师专业化发展，使青年教师更好地担负起教书育人的重任，在校领导的高度重视和教导处的积极筹备下，2023年3月13日起，西安市浐灞第三十二小学“萤智课堂”青年教师汇报课展示活动拉开了帷幕。
此次活动历时两周，涉及语文、数学、英语、体育，音乐等多门学科，共计22位教师参加。老师们认真备课、精心设计，打磨出一堂堂优质的汇报课，展示出该校青年教师扎实的专业素养和教学基本功。
兰珊珊老师 《红楼春趣》
兰珊珊老师执教的《红楼春趣》是部编版五年级下册第二单元的一篇略读课文。课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。课堂上学生思维活跃，参与度高，课堂学习氛围浓厚。兰老师的这堂课做到了有的放矢、详略得当，她把古典文学的阅读方法带给了大家。
《红楼梦》是一本博大精深的百科全书，在作者曹雪芹的独具匠心下，每个人放的风筝不同，去向也不同。希望这些风筝、这群人、这本《红楼梦》可以留在每个人的年少记忆里。
武倩老师《陶罐与铁罐》
循着阵阵欢笑声走进三一班，原来是武倩老师正在进行的语文课《陶罐和铁罐》。孩子们戴着头饰正在表演课本剧，那丰富的表情、生动的对话逗得大家哈哈大笑。武老师朗读指导细致、有方法，她教同学们从关注提示语、标点符号和人物称呼入手，体会人物心情，把握人物性格，进行有感情地朗读。武老师还鼓励孩子们自由想象，在理解的基础上灵活运用，对文本内容进行补白，同时也丰富了学生的词汇量，训练学生完整、准确、多样化的表达。课堂上，学生学习热情高，学习状态积极，在读一读、说一说、想一想、演一演中掌握了知识。
刘梦雪老师《买文具》
刘梦雪老师的《买文具》一课，教学的重点是在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。导入部分复习了整数乘法，让学生回忆整数乘法的意义，即求相同加数的和的简便运算。接着出示情境图“买文具”，让学生说出图中的数学信息并提出数学问题。通过三个问题让学生逐步理解小数乘整数的计算方法与算理，能正确解决相关的实际问题，并为下节课做好了铺垫。
杨程老师《买文具》
杨程老师的《买文具》一课，则是从大单元教学的角度导入新知的学习，使学生的学习更为系统化、条理化。杨老师用数学转化的思想来引领教学，促进学生理解，将未知问题转化为已知条件，引导学生反复练说，明白算理。课堂上，学生经历了从不会到会的过程。巩固练习环节，杨老师逐步加大难度，借助面积模型进行有层次、有梯度的习题训练，让学生有生成、有延伸。
吕磊星老师《跨越式跳高》
《跨越式跳高》一课是小学体育跳跃类教学内容，有助于提高学生身体的灵敏性、协调性、速度和力量等。该动作由助跑、起跳、过杆、落地四个紧密联系的环节组成。动作要点为直线助跑，有节奏；起跳快而有力，摆动腿内旋下压，上体前倾并扭转向横杆；摆动腿先落地，落地后屈膝缓冲。
吕磊星老师以体育新课标的理念为指导，利用学生年龄特点，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和安全意识。吕老师利用“横幅”一物多用，开展多种形式的学练活动，让学生在互动交流中学会方法，掌握技能，获得成功。课中适时抓住教材本身的德育因素帮助学生树立勇于战胜困难的信心和勇气。
曹帆老师《口语交际》
曹帆老师执教的《该不该实行班干部轮流制》，是部编版三年级下册口语交际的内容。课堂上，曹老师组织同学们充分参与讨论了“该不该实行班干部轮流制”这一观点，并在班级内展开辩论赛，活跃了课堂氛围，打开了学生的思路。本节课，生生之间、师生之间，做到了真正地互动、多层次地交际，使同学们进入角色，进入生活，提高了学生的口语表达能力。
姜倩倩老师《绿》
对于现代诗歌而言，姜倩倩老师的《绿》这一课将教学锁定在“读”上，读中领悟，读中想象。整节课亮点纷呈而又不无玄机。
一是设计的层次感。就课的整体把握来说，从“亲近绿色，绿意盎然”到“品读绿色，诗意盎然”再到“体悟绿意，情意盎然”，环环紧扣，层层推进，一步步把诗歌的学习推向深入。就读的处理来说，从读通、读顺到读出节奏再到读出情感，逐步提高。二是设计的开放性。有教师的自主设计，也有学生的主体创作；有课内的有序设计，也有课外的拓展延伸；有体现文本教学的设计，也有语文综合性学习的特色训练。最后通过对比阅读、感受作家笔下不同的绿色，有感而发，自主创作，实现了读写的结合。
钱卓钰老师《买电器》
数学课堂《买电器》一课，钱卓钰老师通过设置购买电器的生活情境，让学生解决整百整十数的加减口算问题。课堂上，二年级学生在老师的引导下，尝试运用数线、计数器以及口算等多种方法，探究出整百整十数加减法的算理，然后通过多层次的练习，实现了数学知识的迁移和拓展，达到对知识的熟练应用。
课后，校领导、学科组长、同学科教师与青年教师们一起开展了热烈的评课讨论，对每位青年教师汇报课进行了客观的评价，并对他们的成长提出了更高的要求，希望青年教师们审视日常教学，踏踏实实潜心教学，在实践与反思中成就专业成长。青年教师们也虚心、认真地进行了课堂反思。