她是土生土长的上大人

入职档案馆十七载

宣传编研两手抓

深耕红色校史

发表学术论文近二十篇

出版编研成果任主编四项

副主编三项

执行编辑三项

她就是深受学生喜爱的洪佳惠老师

1980年，洪佳惠出生于上海，本硕均就读于上海大学，可以说是土生土长的上大人。毕业后，洪佳惠“误打误撞”地进入了档案馆工作，一做就是17年，现任副研究馆员、档案馆编研室主任。她掰着手指头、如数家珍地介绍档案馆各个部门的基本情况，自豪地说，“档案馆几乎每个业务科室我都待过了。”

可能在许多人看来，档案馆的工作是有些单调的，但洪佳惠却不这样认为。“如果你真的钻进去、做进去了，就会发现里面有趣的东西很多，你看到的都是一件一件很具体、很鲜活的事件，其实是非常有意思的。”

目前，她的工作内容主要涵盖宣传和编研两个部分。

宣传方面，洪佳惠每年都会参与举办展览，而其中，“美丽上大81景创意手绘展”令她记忆犹新。档案馆牵头为学生办展览并不多，这场展览是为美术学院学生办的毕业作品展。办展过程中，毕业生们对母校的浓浓真情深深打动了洪佳惠。她回忆起同学们当时的话，“20年后、50年后，这个展览也将变成学校历史与文化的一部分，不会随着物质空间的变化而消亡，反而能够让后来人铭记。” 洪佳惠也希望，更多的同学能够自发地参与到学校校园文化的建设过程中，“让同学们主动参与进来、自下而上地办展览，往往能起到很好的宣传效果。”

在编研方面，洪佳惠参与了很多校史相关工作。2007年，她参与了《上大记忆》的编研工作，主动寻找、挖掘学校的红色历史，对学校历史的认识由此起步。后来，洪佳惠参与到上大校史馆筹建工作中，负责文案统筹，对学校历史的认知也逐渐形成体系。上海大学建校一百周年之际，她还参与了《百年上大校友画传》《爱在上大》《第一任校长——于右任画传》等书籍的编撰。现在，洪佳惠对校史的研究依然没有止步，她正着手进行上海大学大事记的整理工作。

刚开始接触校史时，洪佳惠还会感到陌生。但在开展工作的过程中，一件件具体的小事触动着她，让她逐渐感受到这份工作的意义。

有一次，她和一位学生去采访了早期上海大学校友江锦维的儿子江兆平和江企平，江锦维曾以上大附中学生的身份参加了五卅运动。采访中，江兆平先生提到，小时候听说恽代英是父亲的老师，但一直不太相信，直到后来被学校邀请去参观了溯园，在师生名录墙上找到了父亲的名字，又找到了恽代英的名字，才产生了一种与他们同在的感觉，一股热血澎湃的心情油然而生。和洪老师同行的学生说，“听了他这样的一席话，比上一堂党课更生动。”

在建校百年之际，还有一位早期上海大学校友陶新畬的女儿陶静，将父亲的一些研究资料和遗物都捐赠给了档案馆。她发自肺腑地说：“把这个东西交给你们档案馆，我就放心了，我感觉我送父亲回家了。”洪佳惠的内心再次被深深打动。

从这些真实动人的人和事中，她更感受到了历史的厚重感，也更加认定，要带领更多年轻人共同完成这份工作。“这项事业一定要一代代传下去，一定要一代代讲下去，如果你不讲下去，后面的孩子来看我们前面编的书，他就缺少了真实感。”

洪老师也希望，今后能继续从本职工作出发，让更多同学参与到校史研究中，从先烈的故事中去体悟上海大学的红色血脉与革命精神，并一代代传承下去。

虽然在高校工作，但因为没有教学任务，洪佳惠很长一段时间都没有把自己跟老师这个角色联系起来。而随着工作经历的增长以及与学生接触的加深，她开始更加理解“老师”这个词的含义。

通过多年的学习与实践，中文专业毕业的洪佳惠掌握了图书情报档案专业扎实的理论基础，并取得了硕士研究生的带教资格。

洪老师性格温和友善，也把学生当作朋友看待，并用韩愈的“传道授业解惑”作为自己与学生相处的准则。

她认为，“道”是指正确的价值观，是社会的公序良俗，她也致力于通过言传身教引领学生。“授业”则尤其重要，她希望能够真正从实际出发为学生考虑。面对转专业基础不牢的学生，洪老师会专门抽出时间对学生进行一对一的理论辅导。在实践上，洪老师往往给予学生更大的空间来选择自己的兴趣所在，让他们尽可能多地学习到东西。而“解惑”不止于学习上的疑问，更多的是人生之惑，比如发展方向、情感问题等，洪老师都会像朋友一样与他们谈心。“我希望用我不那么丰富的人生经验去帮孩子们少走一些弯路。”

回顾自身经历，洪老师也特别感谢自己的导师——王鸿生老师。在她还是学生时，曾有一阵心里特别苦闷，王老师和夫人便一起陪她绕着延长大草坪走了两个小时，为她答疑解惑。王老师曾教导洪佳惠要“外圆内方”，跟外部社会接触时是“圆”的，学会和解，但自己的内心要坚守底线，不随波逐流。这四个字对当时的洪佳惠来说如醍醐灌顶一般，至今仍深深刻在她的心里。王老师的帮助成为洪佳惠人生路上的一盏明灯，如今的洪佳惠遇到瓶颈时还仍然会向王老师寻求帮助，“每次得到回复后都感到很治愈”。王老师的教导让她切实感受到拥有一位好导师的幸运，也以此为初心，真诚对待自己的学生。

此外，早期上海大学社会学系的一位老师——杨贤江的教育理念也深深地影响着洪佳惠。杨贤江认为，教育是“全人生指导”，要关心到学生的方方面面，包括恋爱、婚姻、社交、择友、职业选择和规划等等。洪佳惠也非常认可这一理念，并经常抓住一些小事仔细揣摩，努力让自己变得越来越丰富。

“我觉得想得越多，能跟学生分享的东西就越多。只有自己变得更加丰富，才能更好地理解学生。”她坚定地说。

【上海大学融媒体中心】

来源：党委教师工作部、档案馆

采写：新闻传播学院 王雅迪

图片由受访人提供

责编：周婷南