暑假前，语文课晚自习，带学生聊成语，让学生拿“白手起家”造个句。

这个班偏理科，语文基础较为薄弱，造句看上去是小学阶段的学法，但是高中的他们也未必能轻松应对。

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一个同学站起来，支支吾吾，造不出来。

我无奈挥挥手让他坐下，让另外一个同学起来回答。

“我在今天的语文课上学了‘白手起家’这个成语”。

一语毕，万人惊，掌声雷动。

气氛带起来了，热闹非凡。

我很无语，这和我想的的不一样啊。

我设置了要求：造句要体现出这个词语的内涵，至少不能出现类似的时间名词。

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一时间，各种答案满天飞：

“新华字典上有‘白手起家’这个成语”。

“我在纸上写下了‘白手起家’这个成语”。

“老师让我用‘白手起家’这个成语造个句”。

“‘白手起家’这个成语很有意思，我今天学到了”。

……

看着他们一个个很兴奋、像是发现了新大陆的样子，我哭笑不得，想起来老教师的一句话：

咱的学生只是不爱学习，他们可不傻。

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很早的时候，觉得这些不爱学习的学生就是傻。明明告诉他们了，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，而且身边有很多很多的例子，但是他们就是不学，这不是傻是什么？

在学校待得时间越长，越发现这句话是至理名言。

他们不傻，总有人在寻找各种规则漏洞。刚才的造句就是个典型的例子。

他们不傻，总有几个人在尝试挑战老师的管理底线。比如穿校服，校规规定在校期间必须全身校服，过不了几天就会发现有的同学换了裤子。如果老师不管，第二天会越来越多，到了第三天，有的同学连校服上衣也给换了……

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他们不傻，只是不爱学习罢了。

所以，目前最重要的课题，就是怎么样才能让他们爱学习。

我尝试了很多办法，收效甚微。请教老教师，他丢下一句话：

谋事在人，成事在天，随缘。