三十春秋风与雪

发展基金杰出教学成就奖获得者  支霞臣

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个人简介

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我校地球化学专业1960级本科生，1978年从中科院青海盐湖所调回支援母校建设，承担“地球化学”和“地球化学热力学”两门重要本科和研究生课程的教学工作30载，参与撰写《地球化学》经典教科书，为地球化学优秀人才培养作出杰出贡献。

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既来之则安之

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支老师生于上海，工业对他的影响特别深，因此曾有着当工程师的梦想。高考时一开始想报考的是上海科技大学的粉末冶金专业。但当时老师告诉他，国家在1958年成立了中国科学技术大学，建议他报考这所大学，最终支老师被地球化学系录取。地球化学是什么样，当时的他并不清楚，在了解到这个专业比较辛苦时，甚至一度有了退缩的想法。不过当时同学们都有着一种螺丝钉的精神，认为被分配到哪里就应该在哪里发光发热，另一方面，兴趣爱好也是可以培养的，在了解之后支老师发现这个专业并没有想象中那么糟糕，也就留在了地球化学专业。

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重回科大，重新学习

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1965年毕业后，支老师被分配到中科院青海盐湖所，在这里从事水化学方面的研究，卤水、油田、碘资源都成为了他的研究对象。1978年，因为家庭原因支老师要从高原调回内地。彼时科大因为一些南迁的老师回到北京而师资匮乏，为了支援母校建设，支老师与爱人重新回到科大。毕业后的这些年里，地球科学有了革命性的改变，诸如板块构造论等一系列新的理论正在形成，一些新的方法被介绍到地球化学领域中，这些都需要重新学习。一方面要为学校建设服务，同时也担心自己误人子弟，支老师如同学生一样重新拿起书本学习。就这样，支老师开始在科大的教学生涯。

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走上讲台，深入教学

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对于教学，支老师认为这需要别样的技巧。它取决于自己对于知识的理解，也取决于自己对于知识的讲解，但最重要的是学生对于知识的接收。对于教师的角色与任务，支老师有自己独特的见解。不能将学生看作自己的2.0版，而是要甘为人梯，希望学生做的更好，能够青出于蓝而胜于蓝，在品德与态度上都需要做到榜样与引领，对于学生的想法，要尽量的理解与支持。因此，教学变成一件特别有压力的事情，这种压力来自于以身作则，也来自于误人子弟，这都迫使自己不断努力不断提升。三十载的教学生涯，这种不断学习一直谨慎的态度始终伴随着支老师。

好的教材对于教学来讲十分重要，在教学过程，支老师接触到了国外的先进教材，在磕磕绊绊中翻译了这些教材。翻译的过程虽然艰难，但自己不仅提升了知识水平，而且逐渐对于教材的编写拥有了自己的心得。之后，在自己教学的经验中，支老师不断探索，最终参与撰写了《地球化学》经典教材。

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地球科学是科学吗？

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在地球科学领域中，一些理论只能通过观察归纳得到，不同的理论往往会相互矛盾，理论提出者便要不断地更新，自圆其说。在一些年轻的学生看来，这不能算是一种科学。几十年的工作中，支老师对于地球科学有自己的体会：地球科学是一种历史性科学，本质上是繁衍，没有如同数理一样的功利化体系，只是通过一些现象来进行假设，见微知著地得到结果。这就是地球科学的特性，这种思维对于地学来讲是非常重要的。在地球科学中，了解现状是非常简单的，但了解过去是非常艰难的，这需要大量的经验与积累才能够得到一些答案，而地学的发展正是在这种积累中不断前进，从量变走向质变。

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感触颇深，寄语后学

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对于想要在地球化学领域有所成就的同学来说，支老师认为，首先要做的也是习惯并接受地球科学的思维方法，不能让精确科学的思维方法限制住自己。其次，学好基础学科是非常必要的，数理化中有许多成熟的方法与工具可以应用到地球科学领域中，没有这些基础科研就是空中楼阁；动力学等课程需要系统的全面的学习，而非仅在自己的专业内深究。另外还要有野外的工作基础与实践基础，对于基本的矿物岩石等有一个基本的认识，以便于自己分析样品得出结果；最后，支老师认为英语是非常重要的，这是国际科学界的共同语言，至少专业英语可以达到领域水平，这样才能够了解学术界的最新进展。