7月20日9时许，家里的洗衣机停止了转动，发出了“滴滴滴”的响声。蛇口育才教育集团育才四小四（3）班同学郝鹏翔听到声响后，自然地从沙发上走到洗衣机旁，打开洗衣机盖，将一条长裤拿了出来。他先是甩了甩裤子，把裤子因洗过而产生的折痕甩开，然后将裤子挂在了衣架上。如此往复，他一口气晾了十几件衣物。

▲郝鹏翔正在晾衣服

今年暑假，劳动作业走进了郝鹏翔的暑假生活。他的老师为班里学生布置了劳动作业，让学生在假期每天坚持做一项家务，力争学会1—2项劳动本领，掌握家庭生活常识和技巧。郝鹏翔选择完成的劳动作业则是每天坚持帮父母晾衣服。暑期而至，深晚记者发现，劳动作业逐渐“走”进了深圳学生的暑假生活。为了培养学生的劳动素养，增强学生的动手能力，发展学生的劳动思维，深圳各学校纷纷布置了有趣又好玩的劳动作业。

▲郝鹏翔正在晾衣服

从排斥到成为家务能手

劳动带来转变

7月21日夜幕降临，深圳市南山区蛇口学校三（1）班林子钦同学一家刚吃完晚餐。客厅里，弟弟正坐在地上摆弄玩具。厨房里，林子钦正戴着橡胶手套，右手拿洗碗布，左手打开水龙头。之后，他在碗里挤入一点洗洁精，左手握住碗的边沿，右手拿着洗碗布将碗里的污渍擦去。将碗的内外都抹上洗洁精后，林子钦把碗放在一旁，拿起下一个碗开始重复的动作。妈妈站在一旁为林子钦拍摄小视频记录留念。

今年暑假，林子钦的劳动作业是每天做一两件力所能及的家务活。别看林子钦现在洗碗这么熟练。第一次洗碗时，他很害怕，“我刚开始不敢去做（这个事情），我怕自己把碗给摔了。”不只是洗碗，包括煎荷包蛋也是。林子钦说害怕打蛋时会把蛋磕破，总是不敢自己动手去尝试。但是在妈妈的鼓励下，在自己动手实践后，林子钦做得越来越好了。

在蛇口学校三（1）班赵一萱的书桌上贴着一张有趣的表格。表格的主人用稚嫩的字体写下表格的名字——暑期劳动打卡表。表格上有用铅笔画的28个格子，每个格子内都标明日期，和每天要完成的家务。赵一萱每完成一件家务，便在表格内用简笔画，画出家务的内容，有时是一个拖把、有时是一张书桌。据悉，蛇口学校三（1）班班主任鼓励班里学生绘制一张暑期劳动打卡表格，记录下每天完成的家务。7月21日，赵一萱用黑色的签字笔在表格上画下一双袜子和一件衣服，并用黄色的水彩笔上色。每天打卡的过程，都是赵一萱极为享受的事，这是她一天中最有成就感的时刻。

▲赵一萱的书桌上贴着一张有趣的表格

其实，赵一萱刚开始挺排斥做家务的。但是，在完成劳动作业的过程中，赵一萱慢慢地意识到劳动可以帮助爸爸妈妈减轻负担，能获得爸爸妈妈的赞许和成就感。赵一萱妈妈觉得，孩子正在做家务的过程中慢慢成长。有一件事，让赵一萱妈妈特别感动。有一次赵一萱妈妈在切菜时不小心切到了手。正当自己在处理伤口时，她看到孩子默默地走进厨房切菜。“从排斥做家务到现在，她真的有很大的转变，这是坚持劳动才有的结果。”

▲赵一萱为家里养殖的植物浇水

赵一萱不仅在家帮忙做家务，在社区服务中也贡献了自己的力量。“有的时候爸爸做义工，去参加户外捡垃圾维护环境活动，她也会参与其中。赵一萱认为，“劳动不应该只在家里，也应该为社会做一些事情。”

▲赵一萱收拾洗好的碗筷

劳动教育兴起后 

学校纷纷开始布置劳动作业

近年来，劳动教育已成为当前教育研究的一个热点话题。今年5月，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从中小学综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。

育才四小大队辅导员方星虹认为，教育部颁布《义务教育劳动课程标准》，意在引导学校、家长和社会看到与重视劳动教育的长远价值。劳动教育是国民体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。因此，育才四小倡导家校合力，推进劳动教育日常化，给学生上好劳动教育这一堂必修课，让学生懂得劳动价值，树立劳动意识，发扬劳动精神，让劳动真正撬动孩子的成长。

▲赵一萱正在洗袜子

“劳动教育兴起之后，如今好多学校都开始布置劳动作业了。”南山区月亮湾小学副校长、原南山区教育科学院劳动教育教研员张丽虹称。

记者获悉，龙岗多所学校利用暑假时间为学生精心设计了特色鲜明、实践性强、学科味浓厚的特色实践作业，其中不乏劳动作业。仙田外国语学校布置了“清凉一‘夏’，假期4M计划”特色暑假作业，其中包括“勤劳动，助他人”的劳动作业。华南师范大学附属雅宝小学为学生设计了劳动体验的综合实践作业。该校根据不同年级设计了不同的劳动清单及评价，旨在力求理论与实践相结合，增强学生动手能力，发展学生的劳动思维，强化学生的劳动意识。

张丽虹认为，劳动作业是响应“德智体美劳五育并举”教育理念，呼应“双减”政策而生。随着新课程改革全面推进和培养核心素养的提出，人们对教育的综合性、实践性、开放性、融合性提出越来越高的要求。劳动作业既体现五育要求，同时是融合各科知识和劳动知识的有效方式。

专家：要深入理解劳动教育内容

有层次有序列布置劳动任务

据了解，今年暑假，育才四小注重从多角度、多层次进行劳动作业的设计，不局限于日常生活劳动，更鼓励学生从事生产劳动和服务性劳动。方星虹介绍，学校设计的劳动作业不仅符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，还围绕目标组织开展劳动技能、劳动竞赛活动，形成“学、练、展、比”的评比模式，最终评出劳动小达人、劳动小能手、劳动小明星，帮助孩子掌握劳动基本技能，做到知行合一。

张丽虹表示，如今南山各中小学校积极开拓思路，除了在课程、教学、活动上探索劳动教育的实施路径，另外充分利用假期时间，让学生通过家务劳动形式，落实劳动教育目的。通过暑期劳动作业形式一是保证充足的劳动时间；二是拓展劳动实践形式；三是延展劳动实践场域。

目前学校暑假劳动作业形式多样，从简单的日常家务劳动，到参与社区服务劳动，到劳动实践基地集中锻炼都是很好的劳动形式。但是，张丽虹提醒，要注意暑假劳动作业不要变成千篇一律的“家务劳动”，而是深入理解劳动教育内容，有层次、有序列地布置不同年段学生的劳动作业。可以是一学期的劳动课程实践任务在暑假实践操纵落实；或者是根据学生的身心发展规律和劳动能力特点，设计大单元、大主题的劳动任务项目式学习等。

“总之，要避免将暑假劳动作业简单等同于‘家务劳动’，既要有丰富内涵，也要形式多样；既体现劳动教育目的，又要结合新课程改革要求，指向核心素养培养。”张丽虹称。

深圳晚报记者 王宇 实习生 林蕾韵