深圳市罗湖外语初中学校初一语文老师李丹的课堂有些与众不同，学生分成了4人一个小组展开小组合作学习，每个人都有展示的机会，这个小组刚讲完，那个小组的同学就来点评，那个小组的同学刚点评完，又一个小组的同学再点评再提升。这便是学校正在试点的“双层级小组合作学习”模式，是培养学生成为“深度学习者”的手段之一。“这样的课堂学生有兴趣，即使是开展《儒林外史》这样略显深奥的整本书阅读，学生也能在课堂上展现自己的奇思妙想。”李丹老师兴奋地说。

▲小组合作学习一直是学校的特色

“双减”政策出台后，罗湖外语初中学校（以下简称“罗外初中”）有自己的思考，学校通过系列分层递进的形式，以学习习惯、思维品质等要素为内容，以培养深度学习者为目标，培养学生的学习力。通过提升学生的学习能力，驱动学生进行心理减负，另外通过分层作业、小组学习等进行内容减负。

课堂如何提质增效？培养深度学习者

根据“双减”政策和学校实际，校长肖继宏提出：站在学生可持续发展的角度，深化课堂教学改革，为提升学生学习的思维品质和终身学习筑牢根基，通过深度学习的开展，培养深度学习者，培养创新人才，以适应时代的发展。

什么是深度学习？罗外初中认为其基本内涵是：有明确目的，有高效策略，主动建构知识网络体系，能运用知识解决实际问题，始终保持求知欲和好奇心。

据副校长陈兴平介绍，深度学习者必须具备“十能”，包含了学习动机、学习习惯、时间管理、思维训练、价值取向等关键要素。学校给每个同学配发包含“十能”的《学习品质量化测评表》，每半个学期，在班主任和家长指导下，学生进行一次自评。此外，每学期期中和期末，学校还会对学生展开问卷调查，了解学生对课堂的反映。

课堂上，为了更好发挥学生的主人翁精神，学校在课堂教学中引入“微格管理”，进行小组模块学习，例如：如何进行分组，如何分配角色，如何进行小组协作等。通过形式多样的学习方式，调动学生的学习积极性和主动性。

据学校课程管理中心主任张建峰介绍，学校在多年小组合作学习的基础上，推出了“双层级小组合作学习”，现在正在试点中。课堂上经常是老师抛出一个话题，然后一个小组一个小组上台展开讨论分享，“这样的课堂不会框住学生的思维”，这也是学校培养深度学习者的目的。

▲语文课堂生动有趣吸引了学生的注意力

同时，学校注重教师的专业发展。配合学生的“十能”而出台的“课时教学计划”分为六大板块，现已进入第二版，让老师们的教学“有章可循”，帮助年轻老师尽快成长。近四年来，罗外初中教师参加省市区各级比赛获奖人数累计191人次；成立了多个区级名师工作室，包括物理学科的陈兴平、语文学科的张宏、汪淑青，历史学科的肖仕扬等老师均有了以自己名字命名的区级名师工作室。

作业如何减量创新？控制时长形式多样

初中生熬夜做作业？这在罗外初中已是“过去时”。

学校严格控制作业时长，班主任负责对本班各科作业量进行总协调，将各科作业总时长控制在2小时以内。张建峰表示，“双减”以来学校开展了“作业革命”，要求老师在作业布置上做到难易适度，类型多样、数量适当。基础性、典型性、发展性、创新性相结合。把学生的书写纳入作业评价的一种手段。

▲语文作业形式多样，学生很喜欢

语文科组长周薇认为，“双减”减的是无效的书面作业，不包括阅读。而通过对新中考、新课标的研究发现，语文包括文言文的学习都不能再靠死记硬背了。他们的做法是：在阅读上做“加法”。除了必读书目，每个年级都有推荐书目。除了加大阅读量，语文还会布置活动作业，如寒假让学生分享写和贴“福”字的体会，活动作业每完成一项可以减免1-2天的书面作业。

英语学科也同样重视阅读。据英语科组长徐明介绍，英语学科不仅注重培养学生的语言能力和学习能力，还特别培养学生的思维品质和文化意识。除了课堂必修的深圳本地牛津教材外，还会补充综合英语教程——剑桥核心英语教程作为精读教材。另外，为增加对中外文化的理解，提升对优秀文化的鉴赏，学校还提供了大量的原汁原味的课外泛读读物，如《黑布林》《黑猫》《二十一世纪英文报》等。创新作业有制作英文视频、录制模仿名人演讲视频等，让学生享受每一天的英语作业。

▲学校老师经常组织学生走进大自然开展科普学习

地理学科的作业就更有趣了。据地理备课组长陈洁介绍，深圳地理资源丰富，学校会让学生利用周末时间前往梧桐山、仙湖植物园研究植被，深圳独特的海岸地貌、红树林也值得学生去探究。甚至还让学生研究人民币上的山水图。这样的作业重视地理实践，有利于培养学生的综合思维能力。

徐明说，有家长曾以为是不是罗外初中的老师们“躺平”了，作业不够多，家长有些焦虑，但实际上是各科的作业质量提高了，作业形式更多样化了。

初三年级长、语文老师陈春雨总结说，其实罗外初中的作业创新有“六变”：变作业管理为作业治理；变教学视角设计作业为教育视角设计作业；变设计作业为设计作业体系；变碎片化日作业为周作业群；变传统“狂轰滥炸型作业”为“精确打击型作业”；变作业为作品，变刷题为解决问题。

课后如何减负提质？多彩社团活动点亮学生人生

学校的变化还包括学生到校时间的改变，由原来的早上7点30分，推迟到7点40分与7点50分（错峰上学）到校，孩子们睡眠得到保障。下午4点半到6点的课后服务时间老师不讲课，科任教师可以在走廊对学生进行个性化答疑辅导。

▲丰富多彩的社团活动让学生乐在其中

同时，学校开展了多种形式的社团活动，张扬学生个性，减轻学生压力。学校提出给有差异的学生以合适的教育。根据学生特长、爱好安排学生的课外兴趣小组，形成了音乐、体育、美术等三大特色，提升学生的自信心和成就感。

多年来，学校作为深圳市“四点半课程”的试点学校，积累了丰富的经验，特别是“双减”落地后，学校更加关注学生的核心素养和综合能力的提升，旨在为学生终身发展奠基。重点打造基于培养学生社会担当的实践社团，比如劳动社团、阳光同行社社团、朋辈心理辅导、国旗护卫队等。

从培养学生的创造性思维和创造性技巧为出发点，开设以小发明、手工小制作、废物巧利用等为学习内容的社团，如虚拟机器人社团、人工智能编程、机甲大师等社团，深受学生欢迎。

开展丰富多彩的音体美方面的社团活动，如以健身、健美、竞技为核心的体育活动方式，包括足球、羽毛球、篮球、定向越野等；以绘画（油画、简笔画、漫画等）、书法、摄影、设计为核心的美术活动；以合唱、舞蹈、器乐为主的音乐活动等。另外，还开设了书法、急救等社团，增长学生的知识和技能。

▲每年一届的“国际文化节”是同学们最为期待的英语盛会

英语学科每年一届的“国际文化节”也是同学们最为期待的英语盛会。目前已成功举办了15届，在这样的大舞台上，同学们的“真性情”得到了释放：英语演讲、戏剧表演、脱口秀、英语配音，同学们完全一副“我的舞台我做主”的姿态。家长安天丽表示，“双减”实施之后，她为罗外初中的变化感到欣喜，作业少了，孩子自由支配的时间更多了，孩子可以有时间做自己喜欢做的题，还有时间做家务、打篮球、骑车、练书法、弹钢琴，孩子身体更好了，兴趣更广泛了、思维也更活跃了。

“双减”减负不减质，师生共成长。相信“双减”之后的罗外初中今后会带给大家更多的惊喜。

校长说

“双减”政策是国家层面的顶层设计，引导基础教育往提质减负方向转变。学校教育的主阵地在课堂，我们要通过课堂的教学改革提升老师的专业素养和学生的学习品质，提升老师的职业幸福感和学生的学习获得感，从而减轻学生心理负担。

——深圳市罗湖外语初中学校校长肖继宏

（学校供图）

记者：顾蓉 

编辑：王文丽