“双减”提出一周年，

没有了过去繁重的暑假作业，

学校、老师、家长如何引导孩子

度过一个放松而不懈怠的充实暑假？

我们采访了这些学校及家长~

校方：把握“双减”内涵

高要区第一小学校长黎燕燕表示，

“双减”要减少学生的作业负担

和学科类培训。

在暑假中，

学校在减少学生书面作业的同时，

还开设了暑期托管服务。

暑期托管服务课程有趣、有体验

暑期托管服务中的课程突出趣味性、体验性，如小主持人培训、舞蹈课、英语阅读、数独游戏等等，并且上下午都有体育课，以利学生身心成长。“在暑期托管服务中，学生有‘三个没有’，即没有负担、没有任务、没有考试。同时，暑假托管服务的时间与家长上班工作的时间相重叠，节省了家长带娃的精力。”

暑期作业减少至每天90分钟

高要区第一中学一方面将初中学生暑假的作业量减少到每天90分钟，另一方面，通过教师家访、班级微信群等渠道，积极向家长宣传“双减”。同时，学校加强对学困生的帮扶，通过老师一带二、一带三，长期对接学困生辅导学习，督促学困生及时补足短板。

鼎湖第一实验学校暑假缤纷夏日趣味营上，学生表演节目。鼎湖第一实验学校供图

鼎湖第一实验学校副校长钟丽燕表示，

为了帮助学生成长，减少家长负担，

学校近期举办了暑假缤纷夏日趣味营，

利用教室、图书馆、运动场所，

给学生提供各类兴趣课程、

作业辅导等等。

据悉，该营每10天一期，第一期刚刚结束。第二期已经有更多家长、学生报名。活动中学生被分成4个小组，每个组成员来自高低年级，高年级同学当小组长带好成员，营造“兄姐带弟妹”的亲切氛围。

老师：落实“双减”要求

高要区第一小学老师叶艺珍

是三年级的一个班主任，

也是本次暑假托管服务的一个带班老师。

她说，这次暑假的学生作业不多，基本都是口头或者动手的作业，包括读故事、谈感受、背乘法口诀表、动手游戏等，培养学生的学习兴趣和能力。

同时暑假托管服务的内容多样、形式灵活，满足学生不同兴趣。她在数学课上拿出跳绳、篮球等实物，让学生上手感受图形的性质。同事在语文课上讲故事，再让学生起来谈感受或者续写故事。英语课上老师讲完故事，让同学扮演角色，重现情节。“这样课堂上的内容就具体化、生活化了，让知识走出教室，走向生活！”叶艺珍说，“这样的暑期托管服务让学生开心，家长放心。”

高要区第一中学老师梁婉萌表示，

在暑假前老师给了学生一份

暑假生活建议指南，

聚焦学生的德育、美育、劳育、

体育、文理素养、安全意识等，

提倡学生在家孝敬父母，

做好家务劳动和体育锻炼。

同时，老师通过长期对学困生

“一带二、一带三”帮扶机制，

了解和辅导他们的学习、生活、心理。

家长：更省心

孩子就读于高要区第一小学、开学即将六年级的家长姚女士说，孩子暑假作业不多，且主要是口头和动手的作业。此外，学校提供暑假托管服务，让孩子有更多机会在集体生活中成长，学到更多东西，作为家长更省心。

姚女士还表示，现在孩子升学采用抽签的方式，教育机会、资源比之前更均衡一些，这就减少了家长、孩子的升学焦虑。

张同学在家积极做家务。受访对象供图

高要第一中学张同学的母亲肖女士说，她很理解、支持“双减”。“我跟身边一些朋友交流，都感到升学焦虑、孩子的负担少了。”孩子的暑假书面作业减少了，参观爱国主义教育基地、家务劳动、体育锻炼手抄报等作业多了，这些新内容、新形式有利于身心德智全面成长。同时，肖女士督促孩子做好家务、加强锻炼。“我跟孩子商量好了，从暑假开始，他要洗碗和自己的衣服，有时候还要做饭扫地。”看到孩子不再以作业多为借口推脱劳动，肖女士很欣慰。

来源：肇庆教育号