瑞士：

高灵活性，为青年人的职业发展提供无限可能

瑞士的职业教育历史悠久、发展完善，为本国的产业结构升级和经济发展立下赫赫功劳。在瑞士，职业教育不是“后进生”的归宿，而是成为人生赢家的重要途径。

由于国内资源匮乏，没有重工业，瑞士只能依靠进口原材料加工业立足于世。而原材料加工业对工人的专业素质和技术水平要求甚高。1884年瑞士颁布法案，规定联邦政府对职业培训学校等机构提供资金支持；1930年，瑞士颁布了首部《联邦职业教育法》，至2004年《联邦职业教育法》再次修订。

《联邦职业教育法》正式将普通教育与职业教育划分为两个系统，是欧洲第一个法律层面提出高等职业教育概念的国家，自此职业教育培训成为瑞士高等教育的一部分。选择职业教育的学生不仅可以在实践中学习到专业技术，还可以获得相应的高级职业文凭。

“双轨制”绝对是瑞士职业教育最大的亮点。根据“双轨制”，学生在高中阶段可以自主选择两条路：进入学术型的普通高中，或者职业培训学校。据瑞士相关统计，初中毕业后只有不到1/3的学生会选择升入普通文理高中，另外2/3的学生则会选择进入职业学校或成为学徒工。

贾女士已经定居瑞士15年，她的一位瑞士同事曾对她谈起自己选择职业学校而不是普通高中的原因：如果上普通高中，毕业后只能拿到普通高中文凭，无法直接就业，如果要继续上大学，还需要靠父母提供经济资助；她在职业学校毕业后，不仅有文凭有收入，还有了自己的职业，让她可以马上就业和独立。

瑞士职业划分非常细致，各个行业都有相对应的职业培训，甚至连屠夫也有专门的职业教育课程。为了更好地让学生了解自己喜欢什么，适合什么，在小学五年级后，学校便会根据学生的爱好和擅长领域进行职业方向指导。

比如，学生们都会收到一张有关3门主要学科——德语、数学和法语的学业能力评估报告，根据报告，学校会将学生分为适应学业方向的“文理班”，以及适合职业教育方向的“实科班”。到了7-8年级，学生除了日常学习之外，还要参加各种职业选择活动，其中包括职业指导课、参加职业博览会、参观专业职业竞赛、到各种类型的企业实地参观等，以此来了解自己喜欢的职业方向。对于瑞士人来说，职业教育不是在学业中被淘汰后的被迫选择。

事实上，瑞士有很多政府官员和企业高管都有职业教育的经历。刚刚离任的瑞士驻成都总领事高凯琳女士（Conny Camenzind），在职业伊始就曾做过三年银行学徒。“从银行学徒到总领事，职业教育是一个很好的起点，为我后来的工作打下了坚实基础……这就是瑞士职业教育的优势所在。”高凯琳说。

瑞士职业教育分为学徒制和学校制两种。学徒制是实践和学习并行的学徒工教育模式，学生可以在8-9年级时，根据自己心仪的职业方向，直接向企业申请具体的学徒工职位。申请成功的学徒工一般每周会有3天在企业学习相关的实操技能，剩下的两天到学校学习基础的学科，包括德语、数学、法语等。

学校制的职业教育一般是在学生就读职业学校前，先大致选择一个职业方向，在学习一年的基础学科和相关专业理论知识后，再向相关企业申请实习生岗位，以实习生身份在岗位上半工半读两年。

可能很多人会有一个疑问：让一个15岁的少年选择未来人生的职业方向，他们真的知道自己喜欢什么、适合什么吗？

这个问题，在瑞士基本上不成其为问题，因为那里的学生可以通过多种渠道获得指导与帮助：他们可以免费向所在州的职业咨询部门咨询，可以参加意向学徒企业的试训，了解这个职业的内容与环境……而且，这时候的分流也并不意味着“15岁定终身”，在以后的人生中，这些年轻人会始终拥有选择权，可以随时改换职业方向，也可以进入综合性大学和高等应用科技大学深造。

可以说，瑞士职业教育高灵活性的特点，为年轻人今后的职业发展创造了无限的可能性。

日本：

职教生更受企业看重

日本历来以“匠人”（日语称“职人”，指熟练掌握专业技术的人）为尊。在这样的社会背景下，日本成为世界上职业教育最发达的地方之一。

完善的职业教育体系培育了大量高技能人才，也极大地助力了日本的产业建设和经济发展。根据日媒针对小学六年级学生“梦想职业”的调查数据，成为工人、职人排到了男孩梦想职业第三名，而女孩的梦想职业前三依次为“保育士”“看护师”“糕点师”，都属于技术人员。

为保障职业教育长效运行，日本建立了一套较为完善的法律体系。从上世纪40年代后期开始，日本政府陆续颁布《教育基本法》《私立学校法》《学校教育法》等，规定在义务教育阶段设立职教课程，并建立了国立、公立和私立等不同性质的专门职教机构。

目前，日本的职业教育学校按照学历层次可以分为专修学校（专门课程）、高等专门学校、专门职短期大学、短期大学、专门职大学和专门职大学院等。其中，专门职大学属于职业教育中的本科层次，专门职大学院可授予硕士、博士学位。根据日本文部省2020年公布的关于日本各学历毕业生就职状况的报告显示，日本高等专门学校就职率达到100%，短期大学为96.3%，均高于日本普通国立公立大学的就职率。

日本职业学校与普通大学毕业的应届生收入差距并不大。根据日本厚生劳动省2019年公布的数据显示，普通大学毕业的应届毕业生平均年收入为210.2万日元（约合人民币12万元），专门大学毕业生可达183.9万日元（约合人民币10.3万元）；日本知名企业任天堂官网公布的数据显示，普通大学应届毕业生进入任天堂的月薪为233000日元（约合人民币13087元），专门学校毕业生为211500日元（约合人民币11879元）。

在一些特定的技术领域，职业学校的毕业生反而会更“吃香”，尤其在动漫和时尚设计等领域职业学校的毕业生拥有非常强的市场竞争力。另外，为了提高职业教育的社会地位，文部省为专门学校毕业生颁发“专门士”称号，相当于准学士学位，在学生继续深造和应聘国家公务员等方面给予同等待遇。

日本社会还推行终身学习，国家和地方均设立了终身职业能力开发中心等机构，通过公开讲座等形式，鼓励各年龄段的人进行终身职业学习，每年都有大量企业员工选择“回炉重造”，积极参加职业培训，不断深造专业技术。

在日本，接受职业教育的学生毕业后也可以拥有高薪和高尚的社会地位，这也是为什么日本考试压力巨大，但却很少有家长焦虑的原因。多年来，日本在各个行业涌现了多个领军企业，这与职业教育的发展与发达息息相关。成熟的职业教育体系，为企业不断输送高质量技术人才，促进了日本制造业和高科技产业的腾飞。

记者手记

我国在2015年颁布了《中国制造2025》行动纲领，提出了建设制造业强国的战略目标，同时也赋予了我国职业教育新的使命。在此背景下，职业教育必须积极回应制造业转型升级诉求。

毋庸置疑，高质量的专业型人才是产业发展的源动力。当形成了专业化程度较高的人才队伍时，制造业、服务业等产业才有可能突破瓶颈，一路高歌。德国、瑞士和日本的经验证明，职业教育提供了数量可观的高质量人才、为产业发展提供了源源不断的创新活力。职业教育并不是普通教育的托底，而是现代社会分工和产业发展提出的必然要求，未来发展前景不可限量。

华东师范大学徐国庆教授认为，以高端制造业作为支柱产业是国家的发展目标和时代使命。在这种情况下，更需要以职业教育为手段，加强对专业设置、专业选择的计划和引导；我国的职业教育应当顺应时代变化，寻求更好的人才培养模式，培养更多适应时代需求，同时既懂理论又懂实操技能的高级技术人才，让更多人从职业教育中获益，让更多人感受到职业教育的广阔前景。

成都日报锦观新闻 记者 吴雅婷 责任编辑 何齐铁 实习编辑 卢娅芮