在教育的广阔天地中，如何点燃学生的创意火花，培养他们独立思考与表达的能力，始终是一个值得探讨的课题。教育作家张博，凭借其对教育的深刻洞察和创新实践，为我们展示了一种全新的作文教学理念。
师与生
走进张博位于南山的工作室，首先映入眼帘的是右侧墙壁上整齐排列的书架，其中最引人注目的是张博恩师殷国明的一套文集。2008年夏天的一个下午，张博在华东师范大学首次遇见了正在讲授“西方狼文化”的殷国明，这位有趣的老师立即吸引了张博的注意。从那以后，张博便成为了殷国明课堂的常客，旁听每一场精彩的授课。
张博
殷国明的教学风格和人格魅力深深感染了张博，激发了他整理并复印殷老师著作的想法，制成一套“山寨版”的殷国明文集。在学术界，出版文集是对学者的一种肯定和荣誉，当时殷国明著作颇丰，但并未出版个人文集。作为学生，张博只能采取这种特别的方式，来向老师表达自己的敬意。这份特别的礼物，让殷国明感动且自豪地向旁人“炫耀”：“你看，我的学生给我做了一套文集。”这也让张博默默在心中许下承诺：有朝一日，一定要为老师出版一套正式的文集。
15年来，张博一直在为实现这个心愿而努力。2023年，由张博策划的十卷本《殷国明文集》在九州出版社正式出版，张博圆了当年的心愿。这些年来，他不仅在写作上不断精进，还致力于完成殷国明的传记，希望记述老师的一生和成就。
张博的创业之路，是一条从深厚的师生情谊中汲取灵感与力量的旅程。他常感慨：“语文教育本质上是‘根’和‘通’的教育：情根、德根、理根，根根为要；人道、天道、学道，道道相通。” 这些理念，正是张博在跟随殷国明学习的过程中，一点一滴积累下来的宝贵财富。
张博犹记得，殷国明每次上课前，都会先聆听学生近期的所见所闻所想，并在不知不觉中将学生谈及的内容巧妙地融入课堂，让每个学生都感到自己是课堂的参与者。这种“万物皆可成课”的教学方式，不仅让张博感受到了教育的温度，更激发了他对“万物皆可成文”的写作热情和教学追求。
张博带学生苏国辉去上海看望殷国明先生。
殷国明曾受邀担任“海上文学百家文库·贾植芳卷”的编辑，他让张博尝试代笔撰写编后记，张博写的当然不能直接用，但是殷老师在此基础上做了非常耐心而精妙的修改打磨，并在这个过程中即时互动。张博的初稿在一种知性的愉悦中实现了文章格局境界的跃升。这段经历，不仅让张博领悟到了写作的真谛，更激发了他将这种经验运用于写作教学实践，指导学生如何快速高效实现文章蝶变。张博透露，《好作文是改出来的：议论文写作的问题洞察与升格打磨》一书的灵感就来源于此。
大三大四的周末，张博更是有幸与殷国明一起陪伴耄耋之年的钱谷融先生（1919－2017，现当代著名文艺理论家）下棋。殷国明二十多年每周都会去陪钱先生下棋，这是学术界的一段佳话。张博表示，在钱先生家下棋时常会遇到一些学术界的大人物来访，他从老师们身上学到的，不仅仅是书本上的知识，还有教育的精神和人格的力量，以及恰到好处的人情世故。这不仅让他深深地根植了“文学是人学”“文学是情学”的文化基因，更让他能够更加通透地理解学生成长过程中的困惑并给予恰到好处的指导，在教育和写作领域取得显著的成就。
应试与创作
自2021年起，张博给自己定下目标，每年至少出版一部高水平的研究专著。他的著作《作文的解放：高考作文的全息透视与实践导引》《作文的顿悟：中考作文的灵气邂逅与应试“预谋”》等，不仅为作文教学提供了深刻的洞见，更为学生的成长与发展指明了方向。
张博对自己的“野心”毫不遮掩，他信誓旦旦地表示要“立志成为中国全语境写作研究第一人”，并笑称“要在40岁左右也出一套十卷本的文集”。关于“全语境”，张博解释道，“即人生各阶段、每个阶段不同类型的表达情境，比如早期潜能发掘与情怀习得的语言互动，学生时代各类应试文体，工作后体制内外的嘴皮子笔杆子脑瓜子，以及系统化的学术著作撰写等等。”这些可能性都在张博的全语境写作研究视域内。
张博在深圳职业技术大学作“为职场出彩插上写作的翅膀——情境表达的身份逻辑与语言拿捏”的讲座时与学生现场互动。
“应试写作和文学创作的底层逻辑不同。应试写作要快，创意写作要活，实用写作要高。”张博坚信，考试只是教育的“低保”，而真正的语文学习，应该有着更广阔的视野和胸怀。他提倡自主学习、全面进步，认为如果只是为了应对中高考，三年语文半年到一年学习足矣，省下来的时间，可以用来为未来的成功早做准备。
包容与博采
目前，张博的生活和工作与书紧密相连。他不仅自己读书、教书、写书，还帮助他人策划出书。他会为学校策划活动，比如“面向未来的生涯规划”“AI时代的教育主动权”等教育论坛，这些活动给所在学校的师生带来了耳目一新的视野冲击，让他们在更加充分的信息与思想基础上进行思考和改变。
张博有个专门为学生搭建的平台——融明语文大讲堂，这个平台会不定期举办各类讲座访谈活动，一般都是张博根据当代学生存在的共性问题或由学生根据自己的观察提议。活动主题、访谈提纲、主持人串词、与嘉宾的沟通以及活动结束后的文字沉淀，都是由学生负责落实，张博会参与讨论并在必要时提供一点建议，但最终会尊重学生的理性意见。这种项目式学习让学生获得了鲜活而全方位的体验。
经常有学生家长因为孩子的性格或学习成绩滑坡向张博求助，张博不会对孩子进行直接的说教，而是通过诸如举办活动的方式，营造出一个“场”，再在这个场中不动声色、不着痕迹地引向相关话题，引发孩子的感动与感悟。至于这样的“太极”手法，孩子感悟不到怎么办，张博非常敞快地表示，这也没啥，随缘就好。两年多来，张博的融明语文大讲堂为孩子们举办了“破除电子游戏的魔咒”“面对世界好好说话”“文学与人生”“大美天地，寻梦青春——关于旅行的思考与再思考”“在解放中解决——AI时代的家庭教育”等形式多样、话题前沿的活动。
张博特别善于鼓励青年的成长。2020年，他曾经教过的一位体育生考上了深大并第一时间向他报喜，这位同学家境一般但积极上进，张博就鼓励他不要问家里要一分钱读完大学，前期张博先赞助他读了驾校，并聘用他在自己刚成立的公司做兼职，先解决第一年的学费和每个月的基本生活费，然后就鼓励他在不耽误学业的前提下积极地融入社会，一年内构筑起属于自己的事业基础并实现月入一万。这位同学不负所望，真的在大二上学期就实现了既定目标。
作为四川人，张博从不局限于家乡的味道，而是乐于品尝各地美食，感受和研究不同的文化，这种对文化上的包容与博采，与他的教学与写作理念如出一辙。在深圳创业，张博感受到了无与伦比的公平与效率，他坚信，每一个心怀梦想、胸怀宽广并执着前行的人，都能在深圳这片沃土找到自己的坐标。
张博
1987年出生于四川平昌，毕业于华东师范大学中文系，中国人民大学新闻学专业在职研究生班结业。2019年创立融明语文，专注于全语境写作教学研究与教育文化类活动策划。
记者：罗婉
摄影：受访者供图
编辑：陈建国