8月20日，由外语教学与研究出版社主办的“课程改革视域下工具书与语文阅读教学”工作坊在线上顺利举办。来自辞书编纂界、语文教育界的7位专家学者共同围绕相关课题带来精彩报告，近千位辞书编纂及语文教育专家、语文教研员和中小学教师参会。外研社党委副书记、副董事长、常务副社长刘捷等出席了工作坊。工作坊由外研社副总编辑彭冬林主持。

教育部语言文字应用管理司原副司长、语言文字应用研究所原所长张世平首先进行了题为“国家语言文字规范化的探索与实践”的分享。他尤其强调在当今社会语言生活中，语言文字规范化、标准化建设的意义和重要性。《现代汉语规范词典》读音规范、字形规范、词汇规范、词形规范，在语言文字规范标准和语文学习者、使用者之间架起了一座互通的桥梁。

中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长、人民教育出版社编审顾之川的发言“新课标解读及教学应用”，从“语文新课标”“语文新教材”“语文新评价”三个维度介绍了当下语文教育的新要求和新使命，围绕“立德树人”的根本任务，对新课标的指导思想、统编教材的编写理念、作业和考试评价标准的改革等进行了深度解读，同时指出语文工具书对培养学生热爱和规范运用国家通用语言文字具有重要作用。

中国教育学会中学语文教学专委会学术委员会副主任、四川省教育科学研究院义务教育研究所所长、中学语文教研员何立新基于教学实践，紧密围绕“核心素养”这一概念，从语文学科的本质属性出发，重点解析了核心素养的内涵、四大要素的关系，并基于此对语文核心素养要素进行了重构。他强调文字教学在核心素养框架中的重要地位，提出应加强对语言文字运用的审美能力的培养，从而充分发挥语文学科的育人功能。

中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长、吉林省教育学院教授、语文教研员刘华为大家带来“基于学业质量标准的学科深度教学研究”的主题发言。他以学科深度教学为切入点，探究“三新”背景下符合语文学科本质的教学模式，并从学科深度教学的提出背景、概念、目标、标准及实施路径与方法五个方面对其进行了全面阐释。在发言中，刘华教研员特别提到《现代汉语规范词典》（第4版）增加了对文言字词的读音提示，为语文教学提供优质服务。

中国教育学会中学语文教学专委会副理事长、西安市教育科学研究院副院长，特级教师，正高级语文教师贾玲在发言中提出，语文学科建设应该更加关注整本书阅读中教与学的一致性，明确帮助学生阅读名著、提升思想境界、传承中华优秀传统文化的教师职责，并通过整本书阅读课型研究和有效的课程实践进一步增强学生的文化自信、提升语言运用技能、促进学习思维发展。

山东省教育科学研究院高中语文教研员黄玉兵首先肯定了《现代汉语规范词典》是语文老师教学中的“好帮手”，接着分析了现阶段作文教学中存在的问题，认为有效的作文课应该体现出合乎规律、科学系统的教学理念，应该有“读写一体化”的理念，应该体现出提升思维、指导有方的教学艺术。

浙江省杭州市基础教育研究室语文教研员金瑞奇结合新课标，明确了“语言积累、梳理与探究”这一学习任务群在语文核心素养中的支柱性作用，举例分析了如何通过展示词义演变的规律性内容来提升学习效率，进而强调语言学习活动的设计要合乎学生认知规律，要有利于实际运用，要便于评价。

发言嘉宾及主持人

用好工具书，学好中国文。专家学者们的主题分享高屋建瓴，聚焦课程改革视域下工具书与语文阅读教学的关系，交流教学改革与实践创新，见解深刻，内涵丰富，观点新颖，信息全面。

当日，由外语教学与研究出版社出版的《现代汉语规范词典》（第4版）在京正式发布。《现代汉语规范词典》于20世纪90年代开始编写，2004年正式推出第1版，迄今已完成3次修订。《现代汉语规范词典》（第4版）的修订由20多位专家历时8年倾力打造而成，是众多辞书专家多年来“青灯黄卷相伴，板凳甘坐十年冷”的一座精神丰碑，也是近年来我国语言文字应用领域研究成果的一次集中呈现。

当下，新的国家语文课程标准为课程改革指明了新方向，也对新时代语文教育教学提出了更高的要求，如何处理好工具书与语文阅读教学的关系，是一个值得研究和探讨的课题。今后，外研社将一如既往地全面落实《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》，深入贯彻国务院颁布的《通用规范汉字表》和新课标的各项规定，继续做好教学和研究支持，为广大教师和学生提供更优质的内容和服务，不断推进中国语文的现代化。