“陶老师，我这次英语考了83分，下次要考到90分以上。”新疆温宿县第三中学五年级一班的学生古丽孜那提·图尔贡在英语学科办公室门口开心地对陶老师说。还总有热情的学生在课间跑到办公室来邀请：“陶老师，下节又是我们班的英语课啦！”并不是陶老师会忘记上课，而是学生们很期待他们最喜欢的英语课。水土不服、嗓音嘶哑、深夜不眠……那一刻，陶惠芬觉得自己付出的所有艰辛都是值得的。

初心：万里援疆育桃李

天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。2021年9月，浙江金华市东苑小学英语老师陶惠芬来到万里之外的新疆天山脚下，开启为期一年半的援疆之旅，在温宿第三中学小学部当英语老师。

图为陶惠芬在授课中（蒋磊 摄）

陶惠芬有多年的英语教学经验，对小学英语教学有自己的积累和见解。她认为援疆教师就是要发挥“种子”的作用，把行之有效的教学思想、理念、方法、心得等通过上示范课、开讲座以及集体教学研讨等方式融合到南疆的教育教学中。在温宿三中，几乎每天都有徒弟推开教室门来听陶惠芬的课，因为每堂课，陶惠芬都当作示范课来上。在课堂上，陶惠芬对每个教学环节进行梯度设计，以层层推进的方式，让学生听、读、思考、问答、评判……循循善诱。一堂课下来，不同层次的学生在课堂上都有所收获。

在英语课上，学生们的眼睛始终追随着陶惠芬，聆听着陶惠芬的讲解和同学的发言。一天天的付出，一堂堂课的积累，同学们的学习成绩、语言能力、思维方式都有了显著的提升和转变。从回家后不愿读英语到现在喜欢读英语，从课堂上被动学到现在主动学，班级期末成绩从不尽人意到位列前茅，以量的积累实现了质的飞跃。

尽心：青蓝结对传帮带

小学部英语老师焦贝贝是陶惠芬的徒弟。她说：“之前我总认为上好一堂课很难。陶老师告诉我，其实不需绞尽脑汁去创设一些高大上的情境，也没必要一定要放入生活中的一些时尚元素，完全可以深挖教材，把握人物关系，利用书本上的插图来设计教学环节，让学生们自然而然地学习英语。一路走来，非常感谢陶老师在教学设计、教师仪态及教师心理建设等方面所作的指导与点拨。”

图为陶惠芬在授课中（蒋磊 摄）

“学师德、学师能、学境界。”同为陶惠芬徒弟的老师周英说，“每次参加陶老师的课堂观摩活动都有新的收获。我非常喜欢这种观课评课的教研形式，很直观，易学习，能碰撞出思维的火花，及时反省自己的课堂教学上的不足，能让自己一直在成长的路上。”

温宿三中分管教学的副校长李娜，同时兼任初中英语学科老师，她在观摩陶惠芬的课后评价，陶老师的课把整个单元的教学内容进行重组，根据学生的水平进行有的放矢的教学。整堂课循序渐进，环环相扣，每一张PPT都精心设计，有引人思考的设问，有适时的画面提醒，有恰到好处的言语启发。用心用情用智，助力当地教师专业能力提高。

真心：使命担当显情怀

浙阿基础教育大联盟活动是集中浙江省最优质的教育资源，通过优质课示范、现场观摩、专题讲座、听课、交流访谈等形式与当地老师分享教学理念和课堂实践经验的创新教研活动。作为浙阿基础教育大联盟会的成员，陶老师的示范课坚持以学生为中心，创设语境，让学生在自然的语境中滚动已知，引出新知，注重听、说、读、写的训练，注重激发学生的思维和强化语用意识，整个教学过程生动、扎实、有效。针对当地老师的一些困惑，陶惠芬分享了《高段读写课教学的问题与策略》等讲座，结合具体实例阐述阅读在小学英语教学中的重要意义，并具体描述不同学段的读写要求，提出具体的教学策略，在教学实践中找到切入点和突破口。

开展活动（蒋磊 摄）

“用模型说历史”是东苑小学航模队开展7年的爱国主义思政课平台，这一创新教学特色项目，在全国享有盛誉。为了充分发挥援疆教师的资源优势，把浙江的教育教学资源引入新疆也是援疆教师义不容辞的责任。陶惠芬多次联系、各方协调，“互联网+用模型说历史”系列活动在东苑小学和温宿三中之间定点定时开展。一根网线，连接你我。两地学生边学边做南湖红船、歼-10战斗机、歼-15舰载机等模型，把抽象的思政具象化，不仅锻炼动手操作能力，更是让学生重温历史，致敬先烈，树立民族自信心。

“援疆，是一种使命，也是一种责任，更是一种情怀。”陶惠芬觉得自己是幸运的，这样的一次经历，在许多人的人生中未必能够拥有，虽然物质条件比较艰苦，但精神上很充实，如果把人生比作一本书，援疆支教就是其中浓墨重彩的那几页。她也很喜欢引用援疆干部徐振辉的话来激励自己：“共和国的旗帜上虽然没有我们血染的风彩，但共和国的土壤里有我们付出的爱。”（记者 查燕荣 通讯员 金晓 蒋磊）