——记围场县特殊教育学校的特教老师

有这样一群老师，她们并不为常人所知，但她们用特别的爱，付出比正常学校老师更多的努力，帮助“折翼的天使”跨越重重障碍，融入社会。

有人称特教是“无花果”，但她们依然喜欢并坚守着这份职业。

面对这些折翼的天使、失语的精灵、星星的孩子，谁能为他们的人生旅途开辟前进的道路？谁又能呵护这些先天不足的幼苗茁壮成长？对，她们，是献身特殊教育无怨无悔的围场满族蒙古族自治县特殊教育学校的老师们！

滕艳双：用爱点亮学生的心灯

“特殊教育没有捷径，只有发自内心的爱，具有化腐朽为神奇的力量。倾情特教，有爱无碍。”滕艳双老师说，作为一名教师，就应该以己之微力，行育人典范，一点一滴影响孩子。

滕艳双热爱自己的教师职业，一转眼，已经从事教育工作二十余年。2000年参加工作，在克勒沟镇中心小学任教，2006年来到围场县第一小学任教，2021年3月调到县特殊教育学校启智7班任教，教智力障碍的学生。

“班里11个孩子，每一个都是特殊的。他们的身体总有这样或者那样的缺陷，或吐字发音困难，说不出话来，或嘴唇腭裂，有的甚至有多种缺陷，他们的生活自理能力非常差。与健全的孩子相比，他们的智力水平基本上就与幼儿园的小朋友相持平。看到这样的特殊群体，我心不禁为之一颤，我该怎么办？”滕艳双说，在教学中，她几十遍地反复讲解，甚至会遭到学生无端地指责。既然走上这个岗位，就要用爱心去感染他们，使他们时刻感受到关爱。每个人都有两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。

滕艳双用充满童心的眼睛去观察这些学生，从他们的角度出发，与他们谈话，与他们一起学习，与他们一起做游戏。就像对待自己的孩子一样，先从他们的吃、喝、拉、撒开始，从一天的小事做起，做好他们的保姆。

付出总会有回报，经过一段时间的耐心教导，滕艳双用爱心赢得了孩子们的信任！经过两个月的磨合和锻炼，滕艳双深深地爱上了特教这份工作，因为在这些孩子的眼睛里，她能看到世间最真的感情！

由于生理上的劣势,这些孩子显得格外敏感,他们更易察觉到别人对他们的态度,也更容易产生心理上的强烈反应。因此，滕艳双格外小心地面对着他们，小心地保护着他们脆弱的心灵！

学生小波皮肤白皙，大大的眼睛，但遗憾的是他的嘴唇严重腭裂，不能完全闭合，成天流着口水。也许是因为有生理上的缺陷，他不肯开口说话，甚至听不见他哭的声音，也没见他笑过。而且，家长格外地呵护他，以致他的小手抓个碗勺都困难，吃饭时身上一片，桌上一片，地上一片；他不会跑，连个小小的台阶也不敢下。面对这样的孩子，既令人心疼，让又让人忧虑。

滕艳双掌握了他的特点,开始有的放矢地对小波进行引导。从最简单的事情(吃饭)做起。手把手地教他怎样扶碗、怎样拿勺子，将饭送进嘴里、怎样端着碗喝汤。最初，他显得很笨拙，饭总进不到嘴里，洒掉了。他用碗喝汤有困难，就让他先练习用茶杯喝。这样一点小小的特权，却给了他很大的帮助，使他有勇气试着按照老师说的去做，并慢慢的越来越熟练了，他的小手也变得灵巧。吃饭的进步，使他有了初步的成就感，变得乐于动手了。他学习穿衣服，进步得很快，经常受到老师的当众表扬。渐渐地，他做什么都不像先前那么犹豫了，开始对自己有了信心。

可能小波的缺点多于优点，可能他比别的孩子还差很多。“只要功夫深，铁杵磨成针”。每天给他一点关注、给他一点帮助，从生活上动手的帮助，到学习上动手的指导，教他握笔，教他来回均匀地涂色，教他画简单的线条；从动手、动脑上建立的自信到引导他开口讲话；从克服对下台阶的恐惧到迅速地走下台阶……渐渐地，他的性格也变得活泼、开朗了许多，看见他脸上绽开的笑容，滕艳双的心里比喝了蜜还要甜。

“选择了特殊教育，就是选择了艰辛与付出。只要发现孩子有一点小进步，就非常高兴。起始于辛劳，收归于平淡。我们所从事的职业从来都不会惊天动地，只能够润物无声；我们的所作所为，关系着每个孩子的成长，牵扯着每个家庭的期望和幸福。一时一刻也不能怠慢。”滕艳双说。

张艳菊：用爱心叩响“无声世界”

张艳菊是围场县特殊教育学校一名教师，现在启聪班任教，教聋哑学生。自2011年任教以来，十余年的教育教学生涯，她将青春年华无私地奉献在教育这片广阔的田野上。

2013年，张艳菊撰写的教学论文《智力落后儿童生活自理能力培养》在河北省特殊教育论文评选中获得了省级二等奖。2015年度获县政府嘉奖，2017年参加市级优质课评选获市级二等奖，同年参与《听障学生语文教学》课题研究并于2018年结题。2018获县级教学能手称号。

刚参加工作时，张艳菊老师被安排从事二年级聋哑学生的数学教学工作。她虚心向有经验教师学习，及时查找出自己在工作中出现的问题，不断改进教育方法，在学习与实践中慢慢形成自己的教学思路。来到学校的前两个学期，张老师吃住在学校，利用自己的休息时间辅导学生的晚自习。功夫不负有心人，她很快就成为了学校教学能手，在对聋哑学生教学方面闯出了一条新路。

特殊教育学校的孩子们长期住在学校，由于身体的残疾和智力的缺欠更需要老师精心照顾。张艳菊克服一切困难，在住校期间，与孩子朝夕相处，不嫌脏、不怕累，耐心教孩子们洗衣服、叠被子、打扫卫生等，帮助孩子提高生活自理能力。

作为一名特殊教学学校的老师，必须保证每个孩子的在校学习生活不出任何问题。在2013年冬天的一个晚上，一名10岁的听障学生在洗漱时把洗衣粉不小心弄进了眼睛里，张老师和另一名老师立刻带他到县医院进行处理，深夜十一点多终于清洗好孩子的眼睛，她们才拖着疲惫的身躯回到了学校。她把那份无私的爱完全倾注给了自己的学生。

聋哑孩子们，模仿力和动手能力非常强，但是他们与人沟通有障碍，所以不愿接触他人，只是自己闷头苦干。老师在传授知识的同时，更多的是教给和培养残障孩子们适应社会的方法和技能，帮助他们能正常回归社会。张艳菊每天给孩子们一个小小的能够完成的任务，等他们分别完成后，及时的表扬、鼓励他们，告诉孩子们是可以很好的去做一些力所能及的事情的，渐渐地孩子们的脸上充满了自信的笑容。

桃李无言，下自成蹊。张艳菊老师时刻牢记自己作为一名特殊教育教师的使命，勤勤恳恳，任劳任怨，为师生树立了榜样。

关艳梅：甘当“健康训练师”

“特教老师所做的不仅仅是教书育人，而是用更多的爱心和耐心，来守护这些‘折翼天使’，让他们乐观面对生活。特殊教育和普通学校的最大区别在于孩子的特殊性，他们早上学的东西有可能下午就忘记了。我们教育的出发点就是补偿他们的缺陷，开发他们的潜能，让孩子们在校园里能学会最基本的社会生存能力。”关艳梅老师说，她除了是孩子们学习上的老师，更是孩子们生活中的“健康训练师”，她对待学生就像对待自己的孩子，事无巨细，亲力亲为。

关艳梅在教育战线上工作了二十年，当年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师”。她铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇、不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。

三年前，关艳梅离开了工作了十七年的普班岗位，来到了一个崭新的工作环境———围场特殊教育学校。起初心理是矛盾的、复杂的、忐忑的，不知道能否接受并面对这些特殊的群体，会不会真像家人说的那样，别到最后人家孩子没给教好、管好,你自己却也变成了一个弱智。带着家人的担心，和自己的忐忑，关艳梅成了学障2班的一名生活语文老师。

“当我看身边那一张张因疾病变形的脸时，那一双双呆滞的眼神时，那用努力吐出却依然含混不清的声音时，我的心震撼了，莫名的阵阵心酸涌上心头。”关艳梅说，同在一片蓝天下，我们的孩子享受着来自父母的宠爱，感受着来自亲人的关怀，可是他们更多感受到旁人异样的眼光，只因为上帝的一个打盹，让他们变成了一朵残缺的花，一棵受伤的草。

她说从事特殊教育事业，与这些孩子打交道，就是人生的一场修行，这既是对她意志的磨砺，更是她积善行德的途径。她工作认真负责，说话温和。不仅指导孩子们学习，还照顾他们的生活。采取不同的教育方法，去引导、安抚他们。在她的培养下，一批批孩子渐渐长大，她成了孩子们的贴心人。

“我们班有个学生小益阳，她是个典型的唐氏综合症患者，而且有先天性心脏病，并没有得到上天太多的眷顾，父母因为这样的一个孩子，放弃了家庭，放下了责任与义务，把她扔给了爷爷。看着孩子可怜的眼神，我的心是酸的，用手摸了摸孩子的头，就这样的一个小举动，让孩子的心融化了。她跟我说在原来学校的学习情况，因为长的特殊，经常会受到其他小朋友的歧视，他们不和他玩，不让她进教室，她眼泪汪汪地看着我，那可怜的眼神，像是在渴求我的帮助，又像是诉说着无尽的委屈。”关艳梅说，那一刻自己内心的柔软被深深地触动了。

关艳梅早早地来到教室，发现办公桌中间摆着一个鸡蛋，有同学争着告诉关老师，这个鸡蛋是小益阳没舍得吃偷偷地留下来给你的。这一刻，关老师心潮翻滚，这样的一个孩子，她也能感受到别人的爱，也能用自己的爱去给予别人，感恩别人，这就是最高贵的灵魂的歌唱！接连好几天就会有其他的孩子像小益阳一样，偷偷地给老师留鸡蛋，关老师把鸡蛋剥好还给学生。关老师一次又一次地被他们感动着。

“这些孩子用他们特有的方式来告诉我，他们懂爱，他们用行动来表达爱，但恰恰相反，他们更需要爱，更需要你一个关爱的眼神，一个关爱的小动作，一句关爱的温暖的话语。”关艳梅说。

“一位朋友曾经问我，你们特教老师怎么上课呢？我说是用两只手。他惊叹，觉得不可思议。我们的老师就用两只手和一颗心为学生和知识之间架起沟通的桥梁，让学生从不知到知之甚少，从知之甚少到知之甚多，这是一个过程，也就是在这样的路上铺满了我们特教老师满腔的热忱。”关艳梅说，学生不懂五遍、十遍，反反复复，用手语解释不清，用图画、用演示，用尽各种可以想到的方法，这是在课堂上，在生活中，对那些生活能力较弱的学生，我们的老师就如慈母一样，端饭倒水、铺床叠被、问寒问暖，用真诚的心去温暖着学生们。

有人说如果世界是一个无限多样化的花园，残障儿童是花园里最脆弱、最稚嫩的花朵，而特教老师则是这个花园里最辛勤的园丁。

在围场县特殊教育学校的校园里，这所成立于1999年6月，县内唯一一所面向残疾儿童的特殊学校，29名教师用诚挚的心，握着孩子怯懦的手；用无私的爱，照亮孩子孤独的心；用无数的方法，让孩子抬起自信的头；用万语千言，开启那一个个封闭的心灵。

“县特殊教育学校现有教师29人，在校学生78人，有9个教学班，用爱心教育听障和智障两类残疾学生，并为全县不能到校就读的残疾儿童提供送教上门服务。学校坚持以生为本，不断探索办学规律，形成了以九年义务教育为中心，以职业技术教育为延伸的办学格局，进一步确立了教育、康复、培训、服务的功能定位和办学特色。”围场县特殊教育学校校长王国良说。

教育是爱的事业。围场特教的老师们满怀对学生的期待，对未来的憧憬，凭着满腔的热忱和不渝的执著，勇敢肩负起神圣的使命，一步一个脚印去开创属于围场特殊教育的美好明天！（通讯员赵立国、王东岭）