文字/视频 湖南日报全媒体记者 唐曦 秦钰雯 宋太桓 通讯员 夏文辉 陈星丞 罗佳丽

【名片】

钟哲峰，南华大学南华临床学院传染病学教研室主任，南华大学附属南华医院感染科主任。22年来，他将一线临床作为教书育人“讲台”，引导学生涵养医德、精湛医术。先后获评“湖南省抗击新冠肺炎先进个人”“湖南好人”等荣誉，所带领团队荣获“全国工人先锋号”。2023年，获评“湖南省教书育人楷模”提名奖。

【故事】

8月28日清晨，钟哲峰比往常更早来到南华大学附属南华医院感染科。他快速处理完手头的日常工作，随后整理笔记，等待着4名新进规培医生的到来。

8时整，他开始为这些科室“实习生”做入科教育。从科室布局、诊疗范围到个人防护，钟哲峰事无巨细地讲解示范，语调温和。学生们听得仔细认真。

交代完这些后，钟哲峰话锋一转，郑重说道：“学医先正心，行医先行人。希望大家今后牢记医者仁心，树立救死扶伤甘于奉献的精神。”

“救治生命只有0分和100分”

“钟老师，我不服！为什么我是0分，我至少可以拿50分！”2019年6月，在南华大学附属南华医院临床技能培训中心模拟考试中，参试学生王浩的试卷被钟哲峰判了“0分”，便找到他讨说法。

如此“不留情面”的判分，究竟为何？

原来，考试过程中，王浩审题失误，将本该操作的左胸穿刺做成了右胸穿刺。虽然消毒、麻醉、穿刺等步骤都是规范的，但这样的错误在临床操作中是致命的。

“我们培养的是救死扶伤的临床医生，救治生命只有0分和100分。”面对王浩的不理解，钟哲峰义正词严。

随后，他放缓语气，语重心长地说：“临床上，面对真实的患者，这种失误可能导致患者大出血、气胸等，有生命危险。考试，你可以重来；生命，没有第二次机会。”钟哲峰教育王浩，选择了从医、走上了临床，就是一名临床医生，敬畏生命是终生的必修课。

听了钟哲峰的话，王浩醍醐灌顶。“钟老师不单教授了我临床知识，更教会我如何成为一名合格的医生。”现在的王浩已硕士毕业，正在南方医科大学攻读博士学位。

22年来，钟哲峰始终不忘师者初心，坚守医者仁心，在一线临床的“讲台”上，润物无声。

2020年，新冠肺炎疫情暴发，南华大学附属南华医院作为衡阳地区唯一定点救治医院，需要组织专家团队深入疫情防控第一线。

“2003年非典我进过隔离区，我有经验，让我上吧！”作为感染科主任，钟哲峰虽然深知这场战斗的艰辛与危险，但仍第一时间站出来。最终，他和团队经过30余天夜以继日地奋斗，送走了所有疑似患者和确诊病人，实现患者零死亡和医务人员零感染的目标。

当年3月，钟哲峰从隔离区出来。在武汉大学读博、与他有着14年师生情谊的学生蒋莉又“接棒”走进隔离区，“老师已经为我作出榜样，我要同他一起战斗！”

“学医绝非易事，唯有不懈地付出与经久地坚持”

医学理论抽象深奥，面对的临床情境又复杂多变，如何更好地教授学生？钟哲峰创新了一套“临床情境教学法”。

“就是通过标准化病人、模型、自制模型等，真实再现一个个临床情境。”钟哲峰说，这种教学方法，能将临床常见问题在技能培训中展现，生动直观，既强调理论知识，又强调临床实践能力。

这种教学方法对模型要求很高。实验器材贵且无法满足人手一个，钟哲峰便自己动手制作模型：洗衣机软管与塑料瓶组装起来，就是一个简易的留置胃管模型；往猪肉中塞入花生或是红枣，便成了模拟皮下肿块切除的绝佳道具。

“学医绝非易事，唯有不懈地付出与经久地坚持。”多年来，钟哲峰这样坚持，也这样诫勉学生。

2018年全国临床技能竞赛备赛过程中，钟哲峰所带的郴州实习队种子选手何家宝，因频繁手抖影响操作，萌生了退赛念头。

“手抖主要是紧张、不自信，还有对各项临床技能的不熟练，多加训练，提高心理素质就是。学医路上困难很多，每个人都是不断磨砺成长起来的，我看好你！”得知何家宝的情况，钟哲峰主动找其谈话，并利用休息时间一对一指导。

日复一日，何家宝勤加练习，终于克服了手抖的毛病。在之后的一次模拟考核中，他临危不乱，识别出考题操作的潜在风险，第一时间化解危机。

凭借其出色的临床技巧与全局意识，钟哲峰将临床技能大赛队长的重任交给何家宝。

“钟老师教会我学医之路贵在付出与坚持，我将继续传承发扬这种精神！”如今已经是南方医科大学在读博士的何家宝，在自己的微信朋友圈中写下这样一段话。

作者：唐曦 秦钰雯 宋太桓

责编：王姚冰

来源：湖南日报