担当奉献育桃李满园勇毅笃行建教育强市

——全省第七批中小学名校长风采展

传承百年薪火涵养品牌名校

赵庆峰 市三中校长

赵庆峰，中共党员，中小学高级教师，河南省名校长、河南省优秀教育管理人才、河南省骨干教师，南阳市优秀教师、优秀班主任、师德标兵、中小学名校长，执笔撰稿国家“春雨奖学计划”指定用书《教材全析》数学专刊。现任市三中教育集团校长，历任基础教育各学段校长20年来，潜心研究教育教学和管理办法，形成独具特色的办学思想。

 市三中始建于1905年，已有117年的发展历程。作为校长，赵庆峰带领团队秉承“志当存高远，敢为天下先”的校训，发扬“立德树人、继薪传火、志存高远、追求卓越”的三中精神，确立“立德树人，五育并举，师生共进，促进内涵发展，涵养品牌名校”的工作思路，坚守“培养未来优秀公民”的办学理念，以提升教育教学质量为中心，以培养“有思想的教师和有志向追求的学生”为发展目标，守正创新，乘风破浪，努力办好优质教育，为全市教育事业发展作出卓越贡献。

党建引领师生共进

倡树家国情怀

市三中坚持“以党建引领办学全覆盖、全方位、全过程，发挥党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，努力做到党建全程引领，党员全员表率，推动学校持续优质发展”。

在坚持政治生活“不走样”的前提下，学校利用国旗下讲话的时机，开展宣讲党史故事系列活动，让全校师生接受爱国主义和党史教育，学校要求全体教师时刻讲政治、讲大局、讲原则，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，严守政治纪律和政治规矩。与此同时，学校持续提升党员队伍素质，提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

遵循“教以人为本、校以师为本、师以生为本”的教育理念，市三中构建了基于教师和学生共同发展的“双育一体”模式，力求师生共同进步。要求教师掌握“跨学科整合，不确定性结构，真实任务情境，理性思维和批判质疑”四大手段。学校强化对学生在理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神等方面践行社会主义核心价值观引导的力度。把握百年党史与试题素材的融合度，用好党史“教科书”，各学科从党的百年奋斗史中科学选取素材，展现党团结带领广大人民在革命、建设、改革中取得的辉煌成就，引导学生更加坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的信心和决心。

 围绕立德树人根本任务，市三中以培育“有志向追求的学生”为目标，实施“智育德育三步教育法”——七年级“立志”，八年级“为志”，九年级“成志”。注重管理育人、特色育人、文化育人、环境育人，促进学生健康成长。学校持续开展“养成教育”“理想教育”“惜时教育”“爱国教育”等系统的德育活动，培养学生全面提升素质、树立远大理想、立下报国之志。

牢抓质量科学评价

诠释教育本质

提高质量是教育工作永恒的主题。赵庆峰一直把提高教育质量作为一项重要的、常抓不懈的工程。

学校牢固树立“质量第一、能力第一”宗旨，着力打造三个教学管理团队：中层以上领导班子团队、备课组长团队、班主任团队，要求校领导分包年级，包班到人，职责明确，教学管理人人有责。学校狠抓教学常规管理，使教学的各个环节管理制度化、规范化和科学化；“课堂教学研讨年”坚持常态化，在课堂教学的主阵地上，以互助学习为方法，以小组竞学为手段，以训练应用为目的，体现新课改自主、合作、探究的学习方法，极大地发挥学生参与课堂的主动性，教师教学的主导性。侧重加强对备、讲、辅、批、考、评等常规教学环节的指导。

市三中组织教师团队加强学习，科训室、教研组及全体教师紧跟教育政策变化，统筹“双减”和五育并举等系列政策。教学的每个环节均有目标、有落实、有考核、有评价，确保了学校各项工作不断迈上新台阶。

以人为本家校共育

发展核心素养

市三中始终贯彻“以人为本”的理念，高度重视师生的心理健康教育，将“心理辅导课”纳入学校整体教学计划，有计划，有时间节点，面向教师、学生和家长开展日常化心理健康知识普及教育。充分利用好“先进家长学校”“示范家长学校”“河南省卓越家长学校”金字招牌，切实发挥好家长学校的作用，遵循事前预防和事后惩戒相结合的原则，重点加强家校共育，强化家庭的监护责任，加强未成年人品德、法治教育。

强化家校共育的同时，学校通过课程改革、教育实践、教学评价落实学生核心素养的发展。赵庆峰特意提出了“素养背景下的应试教育”，本来应试是素养的一部分，是一体化的。应试是显性的，素养是隐性的，可以说应试是目的，素养是途径；也可以说素养是目的，应试是途径，相互成就，密不可分，二者始终是个整体。做不好应试，过不好今天，只做应试，过不好明天。

赵庆峰强调，如何让学生在快乐轻松中学到知识，提升能力，是教育面临的一个严峻又紧迫的重大科研课题。为此，要紧紧围绕“立德树人、素养立项、导向教学”的教学评价核心，加强对学生德智体美劳全面发展的引导，优化情景设计，强化关键能力考查，增强试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，加强考教衔接，充分发挥教学评价的育人功能和积极导向作用，促进素质教育发展。

居安思危奋楫笃行

谱写名校新篇

百年三中在市委、市政府，区委、区政府，市教育局和区教体局的领导下，在全体师生的共同努力下，先后获得全国精神文明建设工作先进单位、全国读书教育活动特色育人学校、河南省教育系统先进集体、河南省标兵文明学校、河南省教师发展学校、河南省师德师风建设先进单位、河南省卫生先进单位、河南省安全管理工作先进单位、河南省绿色学校、河南省关心下一代工作先进单位等荣誉称号，受到了社会各界的广泛赞誉与人民群众的一致好评，成为南阳市中心城区窗口名校。

“韬光养晦，有所作为。”中国共产党领导人的外交思想让赵庆峰深受启发，他始终把“居安思危、稳中有进”作为工作宗旨，时刻鞭策自己。传承百年薪火，续写辉煌新篇，市三中将迎难而上，继续践行“立德树人，五育并举，师生共进，促进内涵发展，涵养品牌名校”的工作思路，扎实落实各项教育政策，栉风沐雨，奋楫笃行，不断提高学校的教育教学水平，努力办好人民满意的教育，为南阳建设省域副中心城市贡献教育力量。（魏二弛）

深耕细作只为祖国的明天

赵文朝 市实验学校校长

赵文朝，市实验学校校长。1995年8月参加工作，至今已执教27年。“立足岗位、踏实肯干、敢于创新”是赵文朝的真实写照。工作以来，赵文朝先后获得河南省教育厅学术技术带头人、河南省骨干教师、河南省优秀教育管理人才、河南省第七批中小学名校长、南阳市优秀教育工作者等荣誉称号，并荣获市五一劳动奖章。他任市实验学校校长以来，带领全校师生，团结协作，奋力进取，以“为了明天”为办学理念，以培养“具有身心和谐、民族灵魂、国际视野的现代人”为目标，逐步形成了市实验学校的特色品牌，得到了广大师生和社会各界的认可和好评。

每一处风景都浸润育人情怀

为了“使每一面墙都会说话，让每处环境都能育人”，经多方论证，赵文朝提出并确立了“典雅精致，凸显匠心”的校园布局理念，努力把学校打造成“一枝一叶总关情，一步一景皆育人”的美丽智慧校园。

校园里设置了“春华园”“夏盛园”“秋实园”“冬盛园”四个成长乐园，陶冶师生的性情，净化师生的心灵，形成了特色“园林文化”，四个园的地砖上镌刻着相应季节的诗词歌赋及汉字演变过程；设置了“班级文化”特色墙、“学生作品”展示走廊、“传统文化”大观园，形成了丰富的“墙壁文化”；设置了形式活泼的“智慧书吧”，充分利用楼角，突出阅读主题，变图书室阅读为开放快捷的自然阅读，形成独特的校园“书香文化”；设置了“党员活动室”“团队活动室”“民乐室”“创课教室”“无人机教室”“陶艺室”“图书阅览室”等，创建活动阵地，发挥育人作用，形成有特点的“处室文化”。

漫步学校校园，既能让人呼吸到现代学校的办学气息，又能感受到浓厚的文化氛围。

每一项活动都彰显教育匠心

一个好校长就是一所好学校。赵文朝说：“作为一名校长，必须为学生的明天考虑，为教师的明天考虑，为学校的明天考虑，更重要的是为祖国的明天考虑。”于是，他提出了“为了明天”的办学理念和思想。以此理念为引领，以立德树人为根本任务，以学生的持续发展为目标，市实验学校努力构建具有特色育人文化的教育生态系统。

注重活动育人。在赵文朝的倡导下，学校开设了传统节日、书法、大阅读、陶艺、民乐、管乐等课程，用传统文化陶冶情操，用文化升华品格。同时把“养成教育”作为育人的切入点，学校将开展的活动细化为：每日活动（如晨诵两操路队检）、每周活动（如晨会下演讲、主题班会等）、每月活动（至美少年评选、节日主题活动等）、每学期活动（如心理健康教育、法治安全和文明校园创建活动等）、每年活动（如咏诵经典、田径运动会、校园足球赛等）。学校老师们依据自身专业素养开设了近百门社团课程，为落实“双减”，有效开展课后服务提供了强有力的支撑。丰富的主题教育活动载体，灵活的组织形式，喜闻乐见的活动内容，陶冶了学生情操、锻造了学生品质，取得了良好的教育效果。

构建校本课程。赵文朝从学生、学科、学校和社会发展四个角度来分析社会与学生的需求，带领老师们创设出了“fun有趣、free自由、future未来”的“3F”课程理念。在“3F”课程理念的指引下，架构起有利于学生志趣发展、与时俱进的“3F”校本课程体系，分设拓展课程、视野课程和行走课程三大板块。学校结合南阳地域特点，依托丰富的传统历史文化、绿色生态文化、红色革命文化等资源优势，引领学生真正做到自主学习，知行合一，发挥潜能，发展个性，培养学生爱国主义精神，帮助学生在正确价值观的引领下更好地认识社会、融入社会实践中。

完善课堂策略。在尊重孩子成长规律的基础上，赵文朝带领学科团队，探索完善了“4134”课堂策略：“4”是以“四有课堂”为宗旨；“1”是以学生思维发展为核心；“3”是关注学生课堂上的自主状态、合作状态、快乐状态；“4”是课堂四个环节，即创境生疑、自主探究、交流分享、拓展运用，四个环节可以有机组合，组成多种课型，使课堂更具灵活性，更具张力。

助力教师成长。作为学校管理者，赵文朝始终坚持把老师放在第一位，真诚尊重老师、真心关心老师、真正培养老师，带领教师团队开展了“三阶建设”和“三个工程”活动。

“三阶建设”强队伍。一是明晰目标，规划共享。学校引领教师团队根据学校的愿景，定规划，明方向。二是实现目标，实践共研。通过拓展训练、团队研修、上示范课等，为青年教师的专业成长奠定坚实基础；通过一课“五磨”让教师站稳课堂，通过“走出去”“请进来”等多渠道学习，提升教师课堂驾驭能力。三是达成目标，反思共进。在实现成长目标、研修精进的过程中，要求老师们定期就当前教育教学中的热点、难点问题开展课例研讨，同分享、共成长。

“三个工程”促提升。各教研组内开展“青蓝工程”，师徒结对，共同成长；青年教师成长工作室开展“知行工程”，坚持在课堂上深耕细作，教学相长；在教师团队中开展“筑梦工程”，实施“岗位竞聘制”，通过竞聘上岗，把想做事、有能力的老师推到前台，让他们干有目标、学有动力，帮他们逐梦、圆梦。

没有思想的教育是盲目的实践，没有实践的教育是空洞的理论。在向着教育家办学方向发展的征程中，赵文朝从未懈怠。

每一项制度都饱含管理智慧

管理水平是办好学校的关键。赵文朝认为“轻负高质”是睿智管理的追求与本质，他带领团队进行了一系列管理探索与创新，取得了显著成效。

目前，市实验学校形成了“党团队共建”的学校党建品牌，探索出了“1+4”党建工作策略（即夯实一个党支部堡垒，打造党员先锋队、共青团员先锋队、少年先锋队、家长志愿先锋队四支队伍），促进了学校党建与业务的深度融合。创新机构设置，推行大部门管理，设立了党政服务中心、教学教研中心、学生发展中心、课程管理中心等职能部门，职责清晰，权责明确；推行校长负责、党支部监督、家委会协调、教代会决策的“四位一体”管理体制，开启多元、参与、高效的管理系统。

推行学生自主管理，设立“少先队督察队”“学生会”，让学生参与学校管理；完善“至美少年”评价机制，在全校营造人人争当至美少年的良好氛围；完善绩效考核方案，探索“精准绩效考核”，全员、全程参与考核，体现优绩优酬、多劳多得，每学年评选“文明教师”“至美教师”“师德标兵”“骨干教师”等，激发教师活力。

“管理出效益、管理出质量”。学校先后获得全国人工智能实验校、全国冰雪运动特色校、全国青少年校园足球特色学校、河南省创客教育示范校、首批河南省中小学数字校园标杆校、河南省中小学人工智能教育实验学校、南阳市文明校园、南阳市义务教育教学质量先进单位等多项荣誉。

奋斗结硕果，整装再出发。市实验学校在赵文朝的带领下，正一步一个脚印地行走在“为了明天”的育人道路上，不断续写办学发展的新篇章。作为一名名校长，赵文朝更深刻地体会到自己肩负的神圣责任和使命，他将继续不忘初心，为办好人民满意的教育不懈奋斗。（邢星）

踏着幸福的节拍成长

杨强霖 市十六小校长

市十一全高级中学校长

杨强霖，中共党员，本科学历，中小学高级教师，现任市十六小党支部书记、校长，兼任市十一完全学校高级中学校长。先后被评为河南省优秀教育管理人才、河南省教育专家、河南省学术技术带头人，南阳市首届名校长、南阳市第四届劳动模范。走上校长岗位后，杨强霖对学校管理、团队建设、专业成长、课程建设等方面工作进行全面梳理，并结合学校30多年的人文底蕴，打造和谐文化、幸福有爱的校园，提出并践行幸福教育办学思想，逐渐形成了“以学生发展为本，为孩子幸福奠基”的办学理念，使一所企业改制学校发展成长为一所区域特色学校，被老百姓称为家门口的幸福好学校。

市十六小坚持“以学生发展为本，为孩子幸福奠基”办学理念，以全面发展的质量观，以人为本的学生观，凝心提炼“快乐学习、幸福成长”核心追求，深化课程教学改革，构建特色育人体系，从而实现让学生拥有成长的快乐，让教师享受职业的幸福，让家长分享发展的喜悦的办学目标。

学生为本

拥有成长的快乐

育人是学校一切工作的出发点和落脚点，快乐则是校园生活的主旋律，学生在快乐童年生活中获得愉悦的成长体验。

构建学生喜欢的课堂。市十六小坚持“双减”与“质量”并重，以转变教学方式、培养良好学习习惯为重点，构建自主高效六环节（明确目标、确定重难点、设疑自探、精讲释疑、检测评价、拓展提升）“幸福课堂”教学模式，遵从“三讲、三不讲”原则，强化对课标、教材、学生、教法研究，实现时间、精力、智慧、经验、信息等资源共享，激发课堂活力，以提高课堂教学效率，减轻学生学业负担。

开发学生喜欢的课程。以幸福为核心，以发展为目标，进一步挖掘资源，深度开发校本课程及班本课程，以“幸福红石榴”为主题，学校开发了足球、篮球、舞蹈、少儿编程、动漫、无人机、汉画传拓等数十种校本课程及班本课程，发展学生爱好特长，促进学生个性发展，为他们的童年生活添加色彩，增加乐趣。

开展学生喜欢的活动。学校围绕一年四季变化，举办春花节、夏叶节、秋实节、冬雪节；围绕素质展示，举办读书节、艺术节、体育节、科技节；围绕健康成长，开展入学礼、入队礼、成长礼、感恩礼，努力通过各种形式的学科活动、艺体活动、主题实践活动，增长学生知识，丰富学生实践，让校园处处、时时有琅琅的读书声、动听的歌声、欢快的笑声，让校园真正成为学园、花园、乐园、家园，让每一个孩子童年溢满故事，洒满阳光。

创设学生喜欢的环境。校园长年常绿，四季花香，栽种不同季节的花木，不同位置安放风格不同的雕塑及假山、文化石等，赋予不同的文化内涵，彰显学校特色思想理念和追求；建成“传统文化德育长廊”“幸福励志南阳名人长廊”“幸福花开师生素质展示长廊”等校园文化风景线，让孩子们在每天的学习和活动中受到潜移默化的浸润和熏陶，校园文化建设科学合理，富有情趣和童趣，处处体现以生为本，幸福为基，环境育人，追求和谐。

教师为根

享受职业的幸福

教师幸福是教育幸福的前提，没有幸福的教师，就不可能有幸福的教育。

提供学习成长的机会，搭建专业成长的平台。学校采取走出去、请进来及线上、线下相结合的多种办法，对教师进行思想引领、行为引导，并倡导学习归来做好分享，做到一人外出，大家受益。学校成立市级名班主任工作室、青年教师成长营，研讨培训活动常态化，开展幸福论坛、幸福达标课堂评比等系列活动，使教师在交流中、观摩中、实践中从容攻克一个个教学难题，业务能力迅速提升，实现送教研学人人化，周周有重点，月月有亮点，期期有提升。学校已有10余名教师在磨炼和实践中逐渐成长为省市级名师骨干教师。

感受教师职业的幸福。学校推行“家文化、真教育”的管理理念和工作策略，倡导每个人都要把学校当作自己的家来经营，把学生当作自己的孩子来关爱，把学生家长当作自己的亲人来对待，让学校成为每个人温暖的家。每学期末评选各类最佳之星，让教师体验自身价值认可的满足感，不断放大职业的幸福感。

家长为友

分享发展的喜悦

只有家校合力创造适合孩子全面发展的教育，让家长时时感受到来自孩子、老师、学校和自己发展的喜悦，家校才能真正同频共振，相互助推，这才是幸福的教育、教育的幸福。

成长统领，开创家校共育新格局。学校在“成长”二字上下功夫，走活家校共育一盘棋。学校成立家校共育课题研究小组，旨在形成一套破解局面、科学高效的家校共育模式。同时建设两级家委会平台，办好家长学校，发挥民主监督与管理、参与学校教育教学活动、组织实施家长教育活动三大功能，不断优化教育教学策略，完善规范体系机制建设。

搭建平台，合力奏响幸福新和声。在教育改革不断深入的今天，学校积极贯彻“五项管理”精神，认真落实“双减”政策，依托全国家校共育数字化服务平台，建设校级家校共育平台，全面推进“互联网+家校共育”，以专家讲座和社会实践为主要形式，指导家长如何科学有效地配合学校教育，丰富学习生活，增加学习乐趣，满足多元需求，促进全面发展，家校携手共育，静等花儿绽放。

丰富活动，添彩幸福童年育成长。学校充分利用各种载体，丰富活动内容形式，定期开展家长和师生共同参与的亲子诵读、小手拉大手、才艺展示、趣味运动等系列活动，组织家长观摩、参与学校大课间、开放日听评课等活动，携手带动学生健康成长，为孩子幸福童年助力添彩。建立家长档案，开设以家长为主体、教师为辅助的特色教育方式，让家长以教师的身份进入课堂，开展传统戏曲、腰鼓等特色教学。

市十六小先后被授予全国青少年科技调查体验活动示范学校、河南省创客教育示范学校、河南省科技活动特色学校、河南省知识产权教育示范基地、河南省标准化建设特色学校、河南省劳动实践教育示范学校、河南省首批语言文字规范化示范学校、河南省体育传统项目学校、河南省依法治校示范学校、南阳市示范学校等200余项荣誉称号。

随着我市教育事业持续高质量发展，杨强霖同时担任市十一完全学校高级中学校长，面对新使命、新目标、新征程，他勇于挑战，攻坚克难，整合提炼学校核心文化，确立以博观人生、胜在前行为办学精神，以博大精深、博爱仁义、身心向往、精神特区为办学方向，以“精”字为核心，以精细管理为基础，用精心、精细开展教学管理工作，追求精致、精品的教学管理成果，处处彰显以人为本、五育并举、尊重个性、全面发展的育人理念和服务精神，竭力打造一所幸福教育理念下的有故事、有特色的校园。

面对成绩，杨强霖坦言，成绩只是另一个起点，立德树人的幸福之旅没有终点，他将一直奋斗在办人民满意教育的征程中。（刘学国）

“生本”学校擦亮“疑探”名片

田青梅 西峡城区一小校长

教育是什么？是唤醒、是陪伴、是开发，教育的终极目的是达成幸福。学校是什么？是师生共同学习、共同成长的地方。学校是谁的？是学生的，学生是学校真正的主人。

秉承这样的共识，西峡城区一小十数年如一日，以办好一所“学生的学校”为初衷，以“为创新而疑探”为校训，培育出一批又一批勇于思考、善于动手、品学兼优、全面发展的学生，让“疑探”名片在全市、全省乃至全国更趋明亮。2010年以来，学校获得全国区域教育均衡发展基地学校、全国读书育人先进学校、河南省文明校园、河南省标兵文明学校、河南省书香校园、河南省一校一品特色学校等荣誉称号。

西峡城区一小的嬗变从十多年前探讨的三个问题开始——教育是什么？学校是什么？学校是谁的？经过学校全体教师的广泛探讨，大家形成了这样的共识——教育不是灌输、训练、控制，是唤醒、陪伴、开发，教育的终极目的是达成幸福。学校不是“教校”，是师生共同学习、成长的地方。学校不是校长的、不是老师的，而是学生的，学生是学校真正的主人。

学校由此形成“为创新而疑探”的校训，“自主合作、质疑探究”的校风，“尊重信任、以人为本”的教风，“思辨批判、求真求实”的学风，实现学生自我管理、自主育人的转变。从学校到教师，再到学生，西峡城区一小发生了翻天覆地的变化。

创新发展

打造新型学校

从确立“生本”学校办学理念和“为创新而疑探”的校训开始，西峡城区一小深耕教改沃土，从管理、教学、研训等教育理念的融合，到课程与教学体系的建构，再到育人体系的设计进行全面改革。与此同时，学校全面开展“疑探”教学，“疑探”思想已经成为师生的一种生活方式、一种管理手段、一种教育理念，成为服务师生的磁场、撬动发展之门的杠杆。

生本教育锤炼着学校的精气神，“疑探”思想为这所学校注入了优秀的发展“基因”。如今，西峡城区一小成为外地观摩学习的热点学校、媒体跟踪的焦点学校、社会满意的品牌学校。目前，学校的办学理念正在河北涿鹿、河北张家口、北京平谷、内蒙古集宁等20多个省区市推广，全国已有3万多名教育界人士到学校学习交流。学校先后获得全国区域教育均衡发展基地学校、全国亲近母语——儿童阅读课程化课题研究实验学校、河南省标兵文明学校、河南省文明校园、河南省语言文字先进学校、河南省书香校园、河南省武术学校、河南省一校一品特色学校、河南省多文本阅读实验学校、河南省优秀少先大队等荣誉称号。学校相关负责人也已先后应邀到北京、四川、云南、内蒙古等地开展“三疑三探”专题讲座和观摩课100余场，多次在“国培”“省培”计划中交流办学经验。

强化引领

锻造优良师资

教师是什么？是立教之本、兴教之源，是人类灵魂的工程师，是学子成长路上的点灯人。

“总让年轻人上公开课，这样不公平！”“一有观摩团就开放语文、数学学科，这样不利于培养学生。”老师们的疑虑、呐喊在一个个“订单”需求中道出了学校课改“贫富不均”的弊端，同时指出了学校改革的思路。

改革就是要听取不同的声音，课改就是要全面激发所有教师的活力。历经阵痛，西峡城区一小广开言路，通过下放选择权，让班主任、教研组长轮流干，实现了“人人都是管理者”的一团火发展模式；让老中青教师在“摇号演讲”中进行团队捆绑，促进了人人、科科、节节都开放的常态课改。这种在“疑探”中管理，在管理中“疑探”，满足了教师的最大需求，相当于给每一位教师安装了一台“发动机”。

在“生本”课堂里，教师不再是课堂的主宰，学生变成了主角，对话、谈心、咨询、诊断，尽力为学生提供服务，成为西峡城区一小教育工作的重头戏。不仅青年教师成长非常快，即使是快要退休的老教师，也为了搞好课改学起了电脑，不断“充电”——“学生问的问题让人防不胜防，教师该怎么办？”“怎样引导学生由质疑走向探究？”“如何培养学生的展示能力？”……在“生本教育”理念的引领下，在“疑探”思想的指导下，学校教师最初参与课改的压力逐步被“教学的乐趣”所取代。

特色办学

培育时代新人

学生是什么？学生是希望，是建设者，是未来实现伟大民族复兴中国梦的主力军。

“生本”学校就是以学生为本、以生命为本，一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，让学生找到自己、认识自己、开发自己。西峡城区一小领导班子从“三疑三探”教学法入手，把“生本”学校的教育理念细化到课堂教学之中和教师的教学行为之中。

西峡城区一小精彩纷呈的活力课堂、学子良好学习和生活习惯的养成，来自旷日持久的坚持。在“疑探”教学的课堂上，学生人人参与、不怕犯错、自由讨论、鼓励争辩、允许质疑，教师根据学生的闪光点，适时给予赏识、鼓励、启发、帮助。为培养学生善“疑”巧“探”的能力，学校领导班子把课堂教学实验中的一些原生态问题，作为系列化大单元研究的主题，通过多角度、全方位、多渠道进行研究。课堂之外，学校还通过“小问号”社会调查，让学生收集学校生活、家庭视角、社会现象、热点聚焦、自然科学中的问题并进行研究，树立“用问题的眼光看世界，用问题的眼光认识周围事物”的创新思想，引导学生在“小问号”中洞悉大学问，让每一个学生都能够体验探究的成功和成长的乐趣。

“杯子一定要是圆柱形的吗？”“为什么我们学校的院墙是古城墙？”“十字路口的红绿灯为什么有黄灯？”……按照常规思维，类似的问题不值得一问，但在西峡城区一小，学生们不仅问了，还问出了名堂。今天有什么样的教育，明天就有什么样的未来。近三年来，该校学生发明的可换面多功能鞋、照明眼镜、带照明灯的书夹、防松动插座、粘毛刷、病人自动喂水器、擦鞋器等130多项作品获得国家科技创新发明奖，40多项获得国家发明专利。

“一切为了孩子脸上的微笑”是西峡城区一小的育人初衷，办一所真正属于“学生”的学校是学校一直努力的方向。在以后的工作中，学校将继续实践、发展、完善“三疑三探”教学法，打造独具特色的学校文化，培养出更多的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育路漫漫，行者无疆。西峡城区一小的优秀教师团队正上下求索，为孩子们的生命成长探寻水草肥美的地方，让每一个生命自由地、快乐地、个性地生长。（田青梅）

全媒体记者 苏翔