百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。在教师节来临之际，记者结合“双减”政策落地一年和“3+1+2”新高考的热点问题，专访了南充市江东初级中学、高坪七小江东校区教育一线的部分教师。

记者：“双减”之后，如何实施特色教学？

高坪七小江东校区数学教师李凤麟：“双减”之后，每个老师都在探寻教学过程中如何让学生“吃饱”“吃好”。就数学而言，我一直坚持让孩子做数学绘本。

专访时，李凤麟向记者介绍了自己的教学方法。在李凤麟看来，学生跨学科思维特别重要，学会了一种数学思维，任何一个知识点都可以用这个思维框架去解决。

李凤麟：教学过程中有些学生空间能力、想象能力特别好，做出来的数学绘本偏向空间设计方面。有的学生语文特别好，有的学生美术特别好，他会把绘画和文字融合，做出各种数学绘本。现在学生们都会做思维导图，他们会自己整理学习中存在的知识盲点和漏洞，不仅仅对学习数学有很好的帮助，对其他学科也非常实用。

李凤麟结合实际生活运用表示，任何一个生活中遇到的问题，都不可能用一个单一的知识点或者单一学科知识来解决。

李凤麟：所以，我在教学中教给学生们的是一种整合的思维或者融合的思维，有的时候要和语文融合，有的时候要和美术、音乐、体育融合。那么，要实现这些融合，老师在教学过程中就必须对这些学科的融合点就要抓得准。

记者：“3+1+2”新高考 英语课堂如何“改”？

南充市江东初级中学英语教师唐智平：不少教师英语教学还处于较为碎片化的状态，很多课堂都比较关注语言。比如说词汇、语言点、知识点等这些细碎的东西，我们缺乏整体英语教学的理解。

唐智平，年近五十，有着27年的教学经验，被评为高坪区优秀班主任。在他看来，面对“3+1+2”新高考，英语教师的教学方式不能“千篇一律”，要结合学生的实际情况而决定。

唐智平：学校应该对课堂教学进行调整。比如说：学校开展英文经典歌曲比赛，每周学一首英文经典歌曲……把学习内容转化成学生的兴趣爱好，激发他们对于学习英语的兴趣。

唐智平：同时，阅读一些经典名著，提升学生的英语阅读素养，增强学生对英语的兴趣。阅读原著可能有很大难度，可以读经过改编版的典范英语，也是分级阅读的读物，非常适合高、初阶段的阅读水平，这些书里面都是有故事、有情境、有语境，以故事为依托，英语学习就会变得很有趣。

唐智平表示，在阅读期间，牵扯到英语学习的词汇知识、语言知识、阅读能力，也都在这个过程中潜移默化得到提升。学校还可以依托活动，促进英语课堂改革。比如外语演讲比赛、外语诗歌朗诵比赛、外语配音比赛、外语话剧展演等，用活动促进课堂变革。

与此同时，组建英语爱好者，播报涉及校园动态、社会热点、推荐优秀书目、国内外文化等。唐智平说，语言学习还是要在运用当中，才能够有一个更好的效果。

唐智平：依托这些课程活动，可以大大提升学生的学习兴趣。把学生背单词，变成积累、运用词汇，巩固拓展词汇，让学生的学习相对快乐一些。

全媒体记者 杨波