幼儿园对男老师张开欢迎的怀抱很多年了，进入幼教领域的男老师依旧稀少，在六一儿童节前夕，记者采访了两位很受孩子们欢迎的男老师，听他们讲述带娃的故事。其中，既有挑战，也有被认可的骄傲。男老师虽然是幼教领域里的少数派，但他们对于幼儿成长有自己的理念和坚持，发挥着不可或缺的作用。
省直一幼窦思若：
科班出身 专业里唯一男生
出生于1998年的窦思若是省直一幼一名新老师，已入职三个多月，同事中还有一位入职多年的前辈师兄。窦思若大学就读于保定学院学前教育专业，他说当年报考的时候就了解到男幼师较少，但是男性和女性擅长领域不同，所以自己就抱着试试的态度，走上了这条充满挑战的道路。入学后整个专业有90多个女生，只有他一个男生，而且他同专业的师兄和师弟也很少、窦思若表示，他当时更加坚定了努力学习专业知识、为幼儿教育多元化贡献力量的决心。
毕业之后的窦思若并没有直接进入幼儿园工作，而是到幼儿体能机构工作了两年，积累了一定的教学经验。之后才考入省直机关幼儿园。刚进入幼儿园工作时，为了更好地熟悉孩子、了解孩子，窦思若也做过带班老师。经过一段时间的学习后，他听取了园领导的建议，从班级脱离出来，为全园的幼儿分批次上体能活动课。“我会带着小班的孩子玩一些走、跑、跳、投等练习基础动作的游戏；中班的孩子会多一些球类的游戏；大班的孩子则加入跳绳项目，从简单的双脚跳到一些花样步伐跳，现在很多孩子都掌握了。”说起这些，窦思若有点小自豪。
窦思若说：“我们幼儿园是一个非常团结的集体，不管谁在工作上遇到了问题，大家都特别热心地来帮忙。我在带班级户外活动时，老师们也很配合，协助我一起带孩子们做游戏，大家相处很愉快。对于我的业务能力，老师们也比较认可。”
不仅如此，由于带全园的孩子，窦思若可能是幼儿园里认识孩子最多的老师之一。孩子们和他见面就会热情问好，还期盼继续和他一起玩。每次活动结束后，窦思若都会用和女孩击掌、和男孩碰拳的动作来鼓励孩子们多参加运动，从这些小细节也能看出窦思若还是一个很细腻的男老师。窦思若说：“幼儿园阶段非常有必要培养幼儿逆商的，孩子们渴望取得运动中的成功，也要让他们学会接受失败，这样才会更好培养孩子们面对挫折、摆脱困难和超越困难的能力，我觉得这是我们男老师的特长。”
康桥教育集团马伟超：
设置好合理的游戏 让孩子跟着思路走
马伟超2015年毕业于石家庄学院体育学院体育教育本科专业。他的履历比较丰富，从事过幼儿跆拳道教学、跆拳道馆运营管理及课程开发；担任过石家庄科技职业学院辅导员及体育教师，今年是他进入幼儿园工作的第四个年头，主要负责康桥幼儿体智能课程研发、教师培训及日常教学管理等工作。
记者在康桥教育集团的超能宝贝大赛上，采访了马伟超，当时马伟超身兼裁判员、教练员、比赛策划数职，忙碌而有序。说起融入幼儿园工作的经历，马伟超坦言：“我带过大学生、中学生、小学生，真没想到带幼儿园的孩子才是难度最大的挑战。刚到幼儿园时，别说上课，就是引导孩子进入状态都需要很长时间，你讲你的他玩儿他的，前三个月特别崩溃。”
为了更快地融入幼教工作，马伟超说他就自己给自己上课：“我上班的路上一边开车一边给自己大声讲课，当时我家比较远，每天上班开车要半个小时，每天给自己讲半小时的课，当然也去查阅相关的资料，观摩其他人讲课。幼儿注意力集中的时间很短，必须要创设情景，编好故事，设置好合理的游戏，这样才能让孩子跟着你的思路去走，完成自己的教学计划。”
康桥亚龙幼儿园的园长肖涓涓也给予了马伟超很多帮助：“马老师有能力，只不过刚开始的授课方式、互动方式刻板一些，我们跟他交流学前年龄段的孩子如何互动，怎么适应去学前年龄段孩子的特点。马老师很快就进入了角色，他不仅教孩子，还培训女老师进行体育相关项目的教学。除了这些具体的教学，他还对孩子进行体态评估，所以理论知识和实践经验都比较突出。男老师带的孩子更具有朝气，也更能激发孩子敢于竞争的精神，所以我们还是很喜欢有能力有态度的男老师入职幼儿园。而且根据测评的结果，马老师团队的体能培养确实有益孩子的身心成长，也有很多家长就是奔着健康特色才来我们幼儿园的。”
触觉练习是男老师的优势
有助于培养幼儿的自信心和独立性
有资料显示，幼儿园男教师占比不足3%。这样悬殊的比例对幼教男老师来说既是机遇也是挑战。窦思若供职的省直一幼有40多位女老师，只有两位男老师。马伟超所在的康桥集团一共114位女老师，只有三位男老师。肖涓涓说，自己从事幼儿园教育已经20多年了，刚入职的时候，幼儿园就很想招男老师：“当时和我一起入职的有一位美术特长的男老师，幼儿园特别想留下他，开出的条件也比较优厚，但是那个男老师只干了一个月就离职了。”
窦思若坦言，毕业后求职的过程中，去私立幼儿园求职，男老师比较容易找工作，但是去公立幼儿园参加招聘考试，男老师和女老师就处在同一起跑线上，还是需要个人付出很大的努力才能获得认可。而肖涓涓表示幼儿园招募男老师也是有一定风险的：“首先是专业性，男老师相对较少，如何评估他们的工作，管理层也在摸索；其次是成本较高，不说别的，单就住宿而言，女老师多，可以有集体宿舍，可以住在幼儿园，男老师除非是本地的师资，如果是异地的，幼儿园就需要考虑住宿成本。而且传统观念里，男人是要养家糊口的，工资太低了也留不住人。”
石家庄学院教授、硕士研究生导师李立，是教育部“少儿体态评估标准及运动矫正研究”“动作发展视域下幼儿园体育教学模式研究”“少儿脊柱侧弯运动防治体系研究”等研究项目的负责人，同时也是团中央青少年体质体态健康研究中心特聘专家，主要从事少儿生长发育研究、少儿体育课程优化与研发。就是他引领马伟超等老师进入了幼儿教育领域，他很支持更多男性进入幼教领域：“现在的孩子们很脆弱，各种心理问题频出。原因很多，其中之一就是我们现在对孩子保护太好了，不打架，不磕不碰，很少有疼痛感。这种日常活动中的接触碰撞再加上比如跆拳道等身体对抗运动时的碰撞击打，我们称之为触觉练习，缺乏这种触觉练习的孩子容易出现适应能力、承受能力、人际交往能力、社会融入能力差的情况。而触觉练习方面恰恰是男老师的优势。而且幼儿时期是动作发展的敏感期，走、跑、跳、投、攀爬、滚、钻等基本动作的学习，有助于养成良好的体态，也能为孩子一生的健康打下了坚实的基础。这也是男老师擅长的。”
男老师独有的男性特质和行为方式，能为幼儿提供多元化的成长环境。男性幼师通常具有更好的体力和冒险精神，能够引导幼儿参与更具挑战性的活动。有助于培养幼儿的自信心和独立性，让他们敢于面对挑战、勇敢尝试，同时也能够学会合作和团队精神，男性幼师的参与可以促进儿童的社交能力、情绪管理和自尊心的发展，尤其是对那些缺乏男性家长陪伴的孩子尤为重要。正如马伟超理解的那样：“男性加入幼儿园教师行列，真的是一件很有意义的事儿。”
文/图 燕赵晚报融媒体记者 方小北