教师节前，吉林大学教授孙正聿荣获了2022年全国教书育人楷模称号，在接受新华社记者采访时，年逾古稀的孙正聿思路清晰、侃侃而谈。在他看来，区分老师水平的标准就两个字——“讲理”。

“大学教师就是讲理的人，他的根基是有理，他得将道理讲明白了。水平高的老师他讲理，让你随便地提问题，自由地讨论；水平差的老师就是枯燥的条文，现成的结论，空洞的说教。”孙正聿说。

孙正聿的教职生涯，践行了“讲理”标准。从事哲学研究和哲学教育40年来，孙正聿出版学术专著和普及读物30余部，发表学术论文300余篇。1998年首次出版的《哲学通论》，是他的代表作，以变革哲学观念为主题，至今仍为无数哲学研究者和爱好者指路引航。

他长期致力于马克思主义和哲学的普及事业。他以“有理讲理”的方式讲述马克思主义，用现实活化理论，用理论照亮现实，听过他课程的学生无不叹服。

吉林大学教授孙正聿接受媒体采访 （2015年摄 受访对象单位供图）

孙正聿老师的课有多火？他的学生，吉林大学哲学社会学院教授王庆丰回忆，有一年，孙正聿讲《哲学通论》课，由于听课的学生太多，不得不从小教室转到容纳200多人的报告厅，即便如此“还有很多人是站着听的”。

孙正聿给本科生讲课常常伴着一支粉笔、一杯清茶，一站就是一个半小时。他讲课的特点是以理服人、逻辑严谨、丝丝入扣。“就像在读侦探小说一样！”王庆丰说。

“85后”学者、吉林大学哲学社会学院哲学系副教授高超就是受孙正聿的影响，高考时选择的哲学专业。“我读高二时，孙老师到东北师范大学附属中学作哲学报告，我一听就入迷了。”高超说。

理论只要彻底，就能说服人。高超读本科时，常常和孙正聿老师讨论哲学问题，孙正聿不嫌他的观点“稚嫩”，而是以平等的姿态，用道理和他交流辩论，鼓励他坚持己见。因为，孙正聿的老师——哲学大师高清海曾给还是本科生的孙正聿修改论文时，就密密麻麻地批注了一纸文字。正是这种薪火相传，让“讲理”的师德风范传承至今。

对于全国教书育人楷模、全国先进工作者、国家级教学名师奖等诸多荣誉，孙正聿谦虚地说：“我不算一个确有建树的学问家，只是一个追问哲学的思想者。”

来源：新华社

编辑：姜晨晨