6月中旬，在连续三年被纳入中国高等教育学会“全国普通高校学科竞赛排行榜”竞赛项目——“蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛”上，黄冈科技职业学院软件工程学院21级计算机应用技术专业学子丁子轩喜获蓝桥杯软件类C/CC++程序设计大学C组总决赛三等奖。

8月初，从第八届“台达杯”国际高校绿色智造大赛中传来喜讯，黄冈科技职业学院软件工程学院工业机器人专业代表队经过初赛、决赛、争霸赛，通过方案介绍、动态展品展示、专家答辩，一路披荆斩棘，喜获国际赛一等奖。

2021年，该校完成省级课题立项3项，高教处教材改革课题1项、人文社科思政课程改革课题1项、省教育科学规划办教学改革课题1项。

同时，成功申报北京中软国际Java开发工程师（1+X）技能证书试点并获批该证书考核站点。

成功获批湖北省退役军人培训基地，职业技能等级鉴定中心，民用无人机驾驶员AOPA培训基地，大疆UTC培训基地。

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普通教育看高考，职业教育看大赛。多年来，黄冈科技职业学院高度重视技能大赛工作，承办赛事，积极参赛，锻炼了队伍，强化了内涵建设，以赛促建助推了学校高质量发展。

校长李友芳认为，这是学校坚持实施“人才强校”战略，以打造高水平“双师型”（教学名师和技术技能大师）教师队伍为抓手，不断推进专业现代化建设，全力支撑高素质技能人才培养的一个缩影。

研修，解锁教师成长的密码

“这次职教国培既可以学习先进职教理论、前沿技术，又能获得教学实战、企业实践等接地气的精准指导；既接触了名师名匠，又结识了职教同行，真是收获满满……”9月3日，在黄冈科技职业学院软件工程学院举行的职教国培分享会上，国培优秀教师孔玉婷不禁感叹。

兴校必先重教，重教必先强师。

今年8月以来，该校各院系的工作日程安排得满满当当。按照学校“培训进院系”的要求，各院以暑期培训为抓手，不断创新方式方法，解锁教师成长的密码。

国培、新教师培训、省级研修、思政课堂、线上培训……学校坚持“人才强校”发展战略，坚持引进、稳定、培养、提高相结合的师资队伍建设思路，完善人才分类管理、分类评价机制，创新高层次人才引育机制，优化师资队伍结构。

“暑期培训既有国家政策的解读、院校的建设等顶层的宏观思维，又有涉及自身能力成长的微观实现，如标准化课程的建设、教师教学能力的竞赛、教科研项目的申报和信息化教学资源的建设等，干货满满，受益匪浅。”参训教师张鼎如是说。

8月17日-19日，该校督导专家孙正明以《如何快速适应大学教师新岗位》为题，从“如何避免第一次课给学生留下不好印象，如何使教学内容让学生感兴趣，如何深刻理解教师职业属性、做到教书育人与管教管导完美结合”等方面，给新教师上了“入职第一课”。孙正明的另一个身份是该校教务处诊改办公室主任，以“搭建教师成长平台, 提高教育教学质量”为宗旨的教学诊改办公室，被青年教师看作是成长的“加油站”。

“学校在注重研修的同时，大力支持在职教师学历提升、报考研究生，并给予经费支持。在攻读研究生期间，探索脱产学习与在岗实践相结合的培养形式，学中用、用中学。”教务处处长吴如安表示，学校鼓励老师带头参加比赛。在省市技能大赛中，该校30余名师生参赛，19名师生获奖，其中金奖1名，一等奖3名，二等奖7名，三等奖7名。优秀作品奖1个，优秀指导老师奖2名。

引入，让能工巧匠走近学生

5月10日，黄冈科技职业学院软件工程学院实训基地，一堂生动的实践课正在进行：机器人“手”握毛笔，不一会工夫便写出了“技能报国 人人出彩”几个漂亮的大字。

“我们通过编程，用机器人'听'得懂的语言，告诉它下一步怎么做。我们日常使用的电脑、手机都是由这些工业机器人完成制造的。”工业机器人专业教师刘凯一边操作，一边为学生讲解。

曾是企业一线专家，深耕专业领域近20年，获得多家知名企业的工程师认证。既有渊博理论知识，又有较强实践能力，刘凯是位名副其实的“双师型”教师。

“刘凯被引进到学校后，积极利用自身资源，经常带领学生深入企业进行实训教学，非常受学生欢迎。”副校长、软件工程学院院长董艳燕说，近三年，学校新招聘的教师有很多来自企业生产一线，但还远远满足不了教学所需。

“无论人才培养质量还是学校内涵发展需求，都需要大量的'双师型'教师。”教务处处长助理陈晓群说，近几年，学校的专业教师引聘已经从注重学历向学历与实践经历并重转变。

要使培养的学生能“与时俱进”，专业设置与企业需求绝不能脱节，这也就对“双师”建设提出了新的要求。引进企业一线专家只是一个方面，更为重要的是做好从“历史型双师”向“不断型双师”的转变。企业专家进校园，专职教师下企业，在职业教育的体系建设和“双师”团队的打造中，黄冈科技职业学院始终将延续性和前瞻性放在同等重要的地位。

2021年，该校持续在“外引”“内培”上双向发力，2021年至2022年，新引进专任教师共143人，完成双师素质教师评定50人。组织校内青年教师培训840人次，参加国培、省培51人，开展网络培训1500人次，培训教师均拿到相应技能证书。

何家湖校区负责人李巍说：在专业和项目之间，学校提倡比拼和竞赛，开展教学大比武。一批批有绝活、善育人的“双师型”教师，正成为提升学校教育水平的“中流砥柱”。

师傅请进门，人人做匠人。“能工巧匠进校园任教，发挥了'鲇鱼效应'，激活了教师队伍，给专业教学带来了活力，全面提升了学校的教育教学水平。”在董艳燕看来，专、兼职教师“传、帮、带”互帮互助，营造了一股人人争做能工巧匠的氛围。

跟岗，实践中锤炼育人本领

企业处于生产最前沿，洞察市场趋势和行业发展风向，拥有最新技术和最有经验的技能大师，是淬炼“双师型”教师成长的大熔炉。

“高水平职业教育不能只在'黑板上种田、PPT上讲工艺'。”李友芳认为，职业院校不仅要从自身发展的长远战略思考，把好教师“准入关”“培养关”，在“双师”素质上做好文章，而且还要建立教学名师、技能名师和优秀教学团队培育制度，将教师赴企业实践（时间）纳入“双师”评定硬性要求。

在教科研上，学校将管理权下放到各院系。软件工程学院通过师资外引内培，从各种竞赛的参与到省级课题的立项，联动教师的发展规划，生动教师的教学实践。同时出台教师管理办法，担任专业实践型课程的教师每年到企业跟岗不少于一个月，前沿课程的设定和教材的选用，与教师的创新能力匹配。

4月-6月，软件工程学院工业机器人专业负责人周金刚深入团风萌升农业科技有限公司，为企业在智慧农业技术和智能控制升级融合提供服务；7月31日-8月26日，周金刚还参加了湖北省2022年度职业院校教师素质提高计划之教师企业实践（高职）工业机器人技术企业项目实践。

“每天都有新收获！”周金刚说：“制造业是强国之基，立国之本。听到专家在讲解我国制造业和工业机器人方面相关'卡脖子'技术的时候，我深感肩上的责任更重了，我将用一颗'红心'去传承工匠精神，培养更多的高素质技术技能人才。通过这次跟岗，不仅提升了专业技能水平和教学实践能力，而且在实践中提升了育人水平。”

“教师到企业跟岗，了解企业、产业发展对人才的需求，便于校企共同研究制定人才培养方案，培养出当地经济社会发展真正需要的人才，更好地促进校企融合，提高学生就业质量。”在李巍看来，“双师型”教师已成为校企深度融合的桥梁和纽带，在培养高素质技能人才、赋能产业发展中起着关键性作用。

学校毕业生的“外力”不断彰显，毕业生就业率保持在较高水平。学校党委书记汤伯意说，学校将用“红心”铸“匠心”，用“匠心”育工匠，持续助力地方经济高质量发展。

来源 | 鄂东晚报

作者 | 记者陈波澜 黄俊杰 通讯员黄俊

编辑 | 黄俊杰 

审核 | 陈波澜